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网络交往新空间教案 3.3 文明交往（第二课时） 教学目标 知识与能力：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解网络交往的特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识，能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力;能够正确使用网络，使之为生活、学习服务;网上自我保护的能力。 情感、态度与价值观：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活。 教学重难点 如何正确进行网络交往 教学方法 讨论法、讲授法 教学过程 【导入新课】 调查：1、你会上网吗？ 2、你上网主要是做些什么？ 3、你们有QQ吗？ 4、与你保持固定联系的网友有几个？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？ 引入课题------网络交往新空间 【讲授新课】 一、自主探究，信息搜索 （1）小组长检查小组成员学案完成情况 （2）小组成员之间进行交流，针对预习中发现的疑难问题由小组成员提出，大家共同解决。如果小组不能解决的，列出来等待解答。 二、小组交流共享，教师精讲点拨 （一）各小组提出本小组的疑难问题，由其他小组来解答。 （二）教师针对学生在自学和交流中不能解决的问题，通过启发诱导，精讲点拨，解决学生的困惑 （三）活动一：你说我说大家说“神奇的网络作用” 学生列举实例说明网络的神奇作用。 小结：网络交往的好处 1、在互联网时代，网络为我们展开了一个全新的无限广阔的交往空间。 2、网络仿佛给了我们自由飞翔的翅膀。只要有了网络，我们就能到达许多想去的目的地，做成许多想做的事情。 3、网络交往的快捷便利是无可比拟的，它让我们瞬间跨越时间和空间的距离，能够即时与或远或近的亲友进行联系，还能与完全陌生的人们进行必要的交流。 4、网络还是个开放平等的交往平台，不分年龄、职业、社会地位，每个人都可以再网络上表达自己的看法和主张，同时也能获得他人提供的意见和信息， 活动二：小组交流 请同学们根据自己平时有报纸杂志、电视新闻或生活中的所见所闻，谈谈网络的危害。（举例说明） 小组交流，派代表回答。 小结：网络交往的弊端 网络是以信息技术造就的交往方式、虚拟空间，在网名的背后，交往者的身份经常是隐匿的。如果对交往对象缺乏分辨能力，毫无防范，可能带来严重后果。 三、走进生活，学以致用 小组讨论 【案例一】小虹学习成绩很好，动手能力也很强，但性格内向，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见和主张，和陌生人说话就脸红，为此她很苦恼，可又不知道应采取什么办法来改变自己的这些弱点。这时，爸爸给他出了个主意，鼓励她利用网络技术，在一个虚拟的社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。网上的交往带动了网下的交流，渐渐地，她具有了开朗、大方以及在适当的场合充分展示自己才能的性格，她由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮她克服了现实交往中弱点。 （1）小虹利用网络克服了现实交往中的哪些弱点？ （2）在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？ 【案例二】通过上网聊天，中学生小燕认识了网友小Q，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍了自己的“真实情况”后，小燕也毫不保留地的把自己的姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案正是小Q。 （1）小燕家为什么被盗？ （2）小燕家被盗的教训告诉我们上网交友应注意些什么？ 【案例三】材料：小丽是个网络爱好者，她经常上网聊天或上网玩游戏或上网查资料、看新闻等，而且她活泼开朗，在网上也结识了不少的网友。在她网上认识自里有这么3个人，一个是她游戏的搭档，帮她完成了不少游戏的关卡，可是这个搭档没什么时间观念，经常是拉着小丽不让她下线，有时还影响小丽完成作业的时间，有时候甚至还唆使小丽通宵；一个是她上网聊天时偶尔碰到的聊友，经常和她说一些奇闻趣事，能逗得小丽非常开心，可有时候这个聊友会发一些低级笑话给小丽，让小丽很尴尬；还有一个是小丽 在一个论坛里的朋友，这个朋友会和她讨论一些最新的社会现象，还经常解答小丽的一些疑惑，小丽很感谢他，可是这个朋友最近提出要见面。 (1)这三个网友你觉得怎么样?你会选择和谁交朋友?为什么? (2)如果你是小丽，你会选择见面还是不见面？为什么? （3）我们应该如何进行网络交往？ 小组讨论，派代表回答。教师点评解答 小结：如何正确进行网络交往 1、自己上网，应自觉规范上网行为，遵守网络规则，有网络道德，做文明上网