皮亚杰认知发展阶段理论 2.pptVIP

皮亚杰认知发展阶段理论 2019.06.21 主讲人： 让 · 皮亚杰 （ Jean Piaget ， 1896-1980 ），瑞士心理学 家，发生认识论创始人。提 出了 认知发展阶段理论。 CONTENTS 1 2 3 4 1 CONTENTS 举例说明：和儿童做游戏时， 把玩具藏到遮蔽物的后面，儿 童看不见了，但知道到遮蔽物 后面寻找。 1 2 感知运动阶段（ 0 — 2 岁） 特点： 举例说明：儿童通过看、 抓和嘴的吸吮来了解外部 环境。 2 CONTENTS 05 01 02 03 04 前运算阶段（ 2-7 岁） 特点： 思维具有刻板性，集中化 LOGO 前运算阶段（ 2-7 岁） — 万物有灵论 ( 泛灵论 ) 举例说明： 3 岁的小孩子会 在自己吃饭的时候，喂洋娃娃 吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会 和自己一样饿。 万物有灵论 ( 泛灵论 ) ， 认为一切物体都是有生命的。 LOGO 前运算阶段（ 2-7 岁） — 自我中心论 举例说明： 4 岁的小孩子给 妈妈送礼物，会送自己喜欢的 洋娃娃玩具，但是不会考虑妈 妈的喜好，认为自己喜欢的就 是妈妈喜欢的。 一切以 自我为中心 ， 只会站在自己的角度思 考问题。 三山实验 三“山”实验是证明儿童 自我中心思维 的一个典型实验。 实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同 的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观 察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一 个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指 出哪一张是玩具娃娃看到的‘山。结果发现幼童无 法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三 山”的形状。 三山实验 LOGO 前运算阶段（ 2-7 岁） — 思维具有不可逆性 举例说明：告诉这个阶段的 孩子小红是他的姐姐，他能够 明白，但如果告诉他：“你是 小红的弟弟，你怎么称呼小红 ? ” 这时候他就答不出，思维不能 转换。 思维具有 不可逆性 LOGO 前运算阶段（ 2-7 岁） — 不守恒 举例说明： 包括液体守 恒数量守恒、体积守恒、 长度守恒、重量守恒等 。 守恒 是指物体从一种形 态转变为另一种形态时，它 的物质含量既不增加，也不 减少。皮亚杰认为守恒概念 的获得是儿童认知水平发展 的一个重要标志。 LOGO 前运算阶段（ 2-7 岁） — 思维刻板性、集中性 举例说明：这个阶段的孩子认 为长发的就是女生，短发的就是男 生，穿裙子的就一定是女生。 思维具有 刻板性， 集中化 ，作出判断时只 能运用一个标准或维度。 3 CONTENTS 1 将相同大小的橡皮泥做成圆饼 状，柱状，球状等等，该阶段的孩 子可以辨别出它们是相等的。 具体运算阶段 (7-11 岁 ) 的特点 守恒 2 举例说明：他无法理解抽象的“ 1 ， 2 ， 3 ”，只能认识放在眼前的一个苹果， 2 个 娃娃， 3 块饼干，儿童可能无法直接回答 2+3=? 但是如果允许他数手指时，他却知道 先伸出两个指头，再伸出三个指头，一共 伸出了五个指头 。 具体运算阶段 (7-11 岁 ) 的特点 具体事物支持的运算 3 举例说明：问这个阶段的孩子：“你是 小红的弟弟，你怎么称呼小红 ? ”这时候他 就能回答出小红是他的姐姐。 具体运算阶段 (7-11 岁 ) 的特点 思维可逆性 4 举例说明：儿童的去中心化的能力得到 发展，儿童认识到他人的观点，能将自己 的看法和他人的看法调和起来，但并不是 都客观化了。 具体运算阶段 (7-11 岁 ) 的特点 去自我中心 01 04 03 具体运算阶段 (7-11 岁 ) 的特点 02 4 CONTENTS 02 03 01 形式运算阶段 (11-16 岁 ) 形式运算阶段 (11-16 岁 ) 形式运算阶段 (11-16 岁 ) 能进行 假设 - 演绎推理 —— 钟摆实验