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浅析高中数学建模教学设计前言数学教学设计是一个系统性的活动其教学活动一般可以分为三个阶段第一阶段为简单建模结合教材在适当的环节切入数学建模的教学以应用性问题和研究性课题为突破口选择一些简单的实例师生共同进行建模目的是让学生初步体会数学建模的方法培养学生的数学建模意识第二阶段为典型案例建模教师给出问题情境师生共同分析将实际问题数学化让学生亲自参与问题假设建模求解检验及评价的过程目的是让学生初步掌握建模的常用方法第三阶段为综合建模学生以小组为单位完成教师指定的问题或者让学生自己发现问题要求学生自己搜
浅析高中数学建模教学设计
前言
数学教学设计是一个系统性的活动,其教学活动一般可以分为三个阶段:第一阶段为简单建模。结合教材,在适当的环节切入数学建模的教学,以应用性问题和研究性课题为突破口,选择一些简单的实例师生共同进行建模。目的是让学生初步体会数学建模的方法,培养学生的数学建模意识。第二阶段为典型案例建模。教师给出问题情境,师生共同分析,将实际问题数学化,让学生亲自参与问题假设、建模、求解、检验及评价的过程。目的是让学生初步掌握建模的常用方法。第三阶段为综合建模,学生以小组为单位完成教师指定的问题(或者让学生自己发现问题),要求学生自己搜集材料,提出假设,解决问题。方法及问
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