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高考作文评分标准细则及赋分诠释 （一）基础等级40分 内容项（20分） 1、诠释 一等（20--16分）： A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”； B 紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”； C材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实”； D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”； E行文合情入理，视为“感情真挚”。 二等（15--11分）： A符合题意同一等； B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”； C所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充实”； D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”； E思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实”。 三等（10--6分）： A尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意”； B尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确”； C虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”； D基本符合道德规范，视为“思想基本健康”； E有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。 四等（50分）： A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为 “偏离题意”； B无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”； C所选材料不能表现主题，视为“内容不当”； D观点有背与现行法律和道德规范，视为“思想不健康”； E行文矫揉造作，视为“感情虚假”。 2、操作 ①内容部分评分以A （题意）、B （中心）、C （内容）为重点，全 面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照D （思想）、E （感情）两 项在等内浮动。 ②四等卷中，凡各项（ABCDE）均符合该等要求，字数满800字 者，在 3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。 表达项（20分） 1、诠释 ①一等（20-16） A、文体特征明鲜，可视为“符合文体要求”。 B、首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然， 可视为“结构严谨”。 C、用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为 “语 言流畅”。 D、字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为 “字迹工整”。 ②二等（15-11） A、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。 B、有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。 C、文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语 言通顺”。 D、字体比较规范，可视为“字体工整”。 ③三等（10-6） A、有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符 合文体要求”。 B、有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。 C、有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言 基本通顺”。 D、字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。 ④四等（5-0） A、不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。 B、段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱”。 C、语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、 语病多”。 D、字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难 辨”。 2、操作 ①表达部分评分以A （文体）、C （语言）为重点，全面衡量，综 合入等量分，在此基础上，参照B （结构）、D （字体）两项，在等内 上下浮动。 ②四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该等要求，字数满800字者， 在 3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。 （二）发展等级20分 1、诠释 ①一等（20-16） 内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示 事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。 表现上 “丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；B论据充足；C 形象丰满；D意境深远。 语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B 句式灵活； C善于运用修辞手法；D文句有表现力。 写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B材料新 鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。 ②二等（15-11） 较有文采：A 词语恰当；B 句式有变化；C 能够恰当运用修辞手 法。 较有创意：A