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概括文章主要内容的方法微课教学设计 【教学目标】： 1、通过复习，整理，归纳小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助 学生形成知识的体系。 2、通过复习，指导学生运用所学知识，灵活运用方法概括文章的主要内容，逐 步提高概括文章主要内容的能力。 【教学重难点】： 通过复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法，巩固提高概括文章 主要内容的能力。 同学们，让我们回忆一下，概括主要内容的方法有哪些呢？归纳起来，有以下方 法： 1、要素串连法 2、题目扩充法 3、段意合并法 4、句子摘录法 5、问题回答法 一、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事（包括起因、 经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文 章的主要内容。例如：《卖火柴的小女孩》：在大年夜，一个卖火柴的小女孩因 为寒冷，分别划着了5次火柴，看到了：火炉，烤鹅，奶奶。她请求奶奶带她走， 最后她带着美好的幻想死了。 二、题目扩展法，有些以内容命题的文章，归纳这类文章的主要内容，只要仔细 解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。《山中访友》标 题扩充时提出问题：“我”到山里去访问了什么朋友？然后从文中找到答案，也就 是作者访问过的朋友，主要内容就出来了。文章主要内容就是：“我”到山中去访 问山里的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友，带回了好心情。 三、段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以 概括，就是整篇文章的主要内容。我们可以先理清文章脉络，写出每大段的意思， 再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要， 有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。《索溪峪的“野”》：主要写了索溪 峪的山野、水野、动物野，游人也变得“野”了起来。 四、句子摘录法：有的文章中的中心句、总起句、过渡句或重点段落概括了全文 的大意，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。问题概括法。作者 写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一 篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来， 就是文章的主要内容。《养花》一文中的总结句“有喜有忧，有笑有泪，有花有 果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”就是这篇文章的主 要内容。 五、问题回答法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一 定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？ 把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。《鲁滨逊漂流记》一文讲的是谁 的什么事？鲁滨逊漂流的原因是什么？漂流了多少年？他是怎样生存下来的？ 主要内容：鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛 上战胜了种种生存的困难，生活了二十八年，最后回到了英国。 六、总结提升： ： 文章体裁 课题名称 概括方法 写事类 《十六年前的回忆》 要素串连段意合并 题目扩充段意合并 写人类 《詹天佑》 要素串连 句子摘录 句子摘录 段意合并 写景类 《索溪峪的“野”》 题目扩充 介绍说明类 《各具特色的民居》 题目扩充 段意合并 师示投影引导学生观察，并小结出：①不同体裁的文章可用不同的概括方法。② 有的概括方法可适用于不同体裁的文章。③叙事类、写人类的文章比较适合使用 要素罗列法概括主要内容。④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文 章。……） 是啊！概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。我们就是要在练习中 擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。 七、练习、拓展