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科学教育教学论文 一、鼓励课前探究，进一步熟悉教材内容 课前进行探究是提高学生教材熟悉程度的有效抓手，并且这样的 课前学习环节还能够为课堂教学提供丰富的素材和生动的案例。笔者 在教学中注重发挥课前探究环节的作用，将其纳入到教学设计的有效 体系之中，专门对学生提出要求，并作为硬性规定。在这一方面，学 生从不习惯到习惯，再到自觉进行课前探究，经历了一个逐步转变的 过程。在完成了这样的蜕变之后，学生能够在课前自觉地开展探究， 从而为课堂教学的顺利开展奠定了良好的基础。例如在《怎样搭配食 物》一课教学过程中，笔者要求学生在课前进行充分的调查研究，从 自己的家庭、身边的熟人以及同学朋友的走访中，了解不同家庭在食 物搭配方面的具体表现、是否合理、营养是否充足与均衡，再结合教 材内容进行初步的分析。这样的课前探究过程，一方面可以让学生理 论联系实际，初步了解教材内容，另一方面对于课堂学习也提供了生 动的素材。鼓励学生课前探究不仅是教学方式的转变，更是整个教学 理念的提升，有助于构建课内外相结合的立体化教学体系，更加有助 于学生综合能力的培养。这一点应当引起广大科学教师的重视，并在 教学中予以贯彻落实。 二、引导课堂研讨，进一步深入分析研究 课堂是科学学科教学的主阵地，提高教学成效要重抓课堂。笔者 在教学中基于