走一步再走一步课件课件.ppt

走 一 步 ， 再 走 一 步 莫 顿 · 亨 特 速读抢答： 1 、故事发生在美国哪个城市？ 费城 2 、故事发生距今多久？ 57 年前 3 、故事发生在当时的什么时间？ 7 月里一个闷热的日子 4 、故事发生的原因是什么？ 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 5 、“我”为什么拿不定主意？ 因为 8 年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。 6 、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分 别叫什么？ 一共有 6 个小男孩。内德和杰利。 7 、那座悬崖有多高？ 大约只有 18 米高； 8 、所有的孩子都爬到小山道了吗？所有的孩子都爬到 崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”。 9 、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到小山道上，上不去，下不来，陷于绝望、 恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 10 、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利 11 、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12 、“我”现在多少岁？ 65 岁（当时是 8 岁，时隔 57 年，所以 8+57=65 ） 学习目标： 1 、掌握“酷热、厌倦”等 词语 ，准确复述课 文内容，把握 记叙六要素 。 2 、有感情地朗读课文，感受文中细腻的 心理 描写 方法；学习 详略得当、以小见大、以 事寓理 的写作方法；画出并探讨重点词句 的深刻内涵，把握本文的思想感情。 3 、理解作者的脱险经历带来的人生启示，理 解题目的含义；学习 战胜困难的经验 ：分 解困难，化整为零；激发学生勇于克服困 难、战胜困难的决心和勇气。 重点： 理解“我”爬悬崖时的心理变化。 难点： 学习写作方法，培养心理素质。 文章体裁： 记叙文、说明文、议论文 文学体裁： 散文、诗歌、小说、戏剧 散文可分为 叙事散文、抒情散文 ，本文是叙事 散文。 散文 , 是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、 生动活泼的语言 , 把自然美、人情美、哲理美相融 合 , 迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 散文的重要特点是 “形散而神不散” 。 “ 形散 ”指它取材广泛 , 结构自由 , 表现方法多样 ; “ 神不散 ”指立意明确 , 主题鲜明而集中。 读一读 写一写 灼 人 zhuó 哄 堂大笑 hōng 恍惚 hu?nghū 抽 噎 yē 训 诫 jiè 耸 立 sǒng 啜泣 chuò qì 屡 次 lǚ 迂 回 yū 纳罕 nà h?n 嶙峋 lí n xú n 凝 视 ní ng 小心 翼翼 yì 落 下 là 头晕目 眩 xuà n 着 眼 zhuó 惊 讶 yà 理解词语：灼人 哄堂大笑 恍惚 抽噎 酷热： 极热。 厌倦： 对某种活动失去兴趣而不愿继续。 突兀： 高耸的样子；突然发生，出乎意外。 头晕目眩： 头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 参差不齐： 长短、高低、大小不一致；不整齐。 惊慌失措： 害怕慌张，不知道怎么办。 悬崖勒马： 比喻临到危险的边缘及时清醒回头。 蕴含： 包含。 炫目： 使眼睛昏花。 训诫： 告诫，教导。 峭壁： 陡直的山崖。 崩土： 崩裂的泥土。 嶙峋： 形容人瘦削。 啜泣： 抽噎。 纳罕： 惊奇、诧异。 复述要求： 1 、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2 、重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 3 、口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。 时间： 七月里一个闷热的日子 地点： 美国费城的一个悬崖 人物： “我”， 5 个男孩，父亲 本文可以分四部分： 一、 起因 （ 1 — 4 ）游戏玩厌，去爬悬崖。 二、 经过 （ 5 — 17