插花教学设计25.pdfVIP

一、教学目标 知识与技能：在教学中了解插花的构图和艺术形式，学习如何运用构图的原 则以及造型语言进行尝试与实践，初步掌握插花的基本方法。 过程与方法：选择和分析有代表性的插花作品，丰富学生的审美经验。通过 学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学 会用美术语言去分析和创作插花作品。同时加强实践，掌握插花的基本方法，完 成一件作品。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化 居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 二、教学重难点 教学重点：本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，即在一定 的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系，把个别或 局部的形象组成艺术的整体。本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生 探究美术创作中关于构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生 活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审 美价值的艺术作品。 教学难点：了解构图原则来表现形象之间的关系和艺术形象的总体结构，贴 切地诠释所要表现的主题，可以使作品的表现力和感染力更强烈。插花作品的成 功与否取决于主题花卉与陪衬花卉所组成的基本形状的大小、占有的位置和面积 以及它们的组成和变化，这会使得插花的构图形式各不相同，并给人以不同的视 觉感受。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求，并能根据实际的情况对教材做适当的优化和 处理。不拘泥于教材提供的欣赏教学模式，在教学内容上可以用探究法，以插花 为媒介，引导学生探究构图的形式，分小组进行插花的实际操作。尝试多种插花 方案，将不同的构图效果展示出来。遵循构图的原则，分小组分析、评价优劣， 充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。 2．从学习方式上来说。本课可采用协作式教学策略，分小组进行插花的实 际操作，并按照理论联系实际的原则，分别运用对称、均衡、自由的插花形式进 行设计和插摆，选取多幅有代表性的作品，引导学生分别从构图形式以及表达主 题方面进行分析，让学生结合自己的观察与实践，感受构图在插花中的形式美感 和重要作用。 3．以学生的欣赏体验为基础，通过欣赏、分析、模仿、实践、评述等教学 活动，帮助学生运用不同的构图形式，完成一件精美的插花作品，激发学习兴趣， 提高审美素养。 4．从教学资源的角度。教师收集精美的插花资料，根据教学活动设计多媒 体课件。学生收集插花资料（书或图片），用以进行课堂小组讨论或临摹，备课 时要注意课堂教学设计的生动性、灵活性。课的设计应结构清晰，紧紧围绕着构 图的形式和构图的作用这两个关键点，使学习目的明确，学习内容易于理解。 5．让学生多动手实践。通过让学生插、摆、评等教学活动，插花作品进行 自主探究学习，引发学生对构图的理解。通过形式活泼的实践、讨论和评价活动 激发学生的学习星期。既能让学生根据构图原理对插花作品做出自己的评述，又 能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，力求在整个课堂教学中体现出美术课 程的人文性、探索和审美。 四、教学过程 教学内容：《第 1 年级 八年级下册 执教 课 插花》 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 教学程序 1．课前准备 安排学生课前关注生活中的插花，对插花的方 关注生活，了解美 式、效果做一个简单的调研。 术与生活的联系。 阅读教材，初步了解本课的学习内容。 同学之间沟通和交流：关于插花你了解了什么？ 强调生活与艺术 谈谈给你印象深刻的插花。 的联系，提示造型 2．交流与互动 语言，帮助学生建