（发）对第8题、第12题的一些浅显想法（105中杨丽）.docxVIP

PAGE PAGE 2 一、模糊函数： 中考说明中要求：结合函数关系的分析，能对变量的变化趋势进行初步推测；能结合图象对简单的实际问题中函数的关系进行分析. 1.分段：（1）抓特殊点分段 （2）描描画画看增减性分段 2.估计每一段是直的还是弯的 3.看特殊点的对应值是否正确。 4.求解析式 例题1 ，（2009年，北京，8）如图，C为☉O直径AB上一动点，过点C的直线交☉O于D、E两点，且∠ACD=45°，DF⊥AB于点F，EG⊥AB于点G，当点C在AB上运动时，设AF=x，DE=y,下列图象中，能表示y与x的函数关系式的图象大致是（A） 分析：从A、B、C、D四个答案上看，此题有A、B两个选项的图象没有学过，所以不建议去求关系式来解答，况且求解析式麻烦（主要求不出来）、耗时长。为此，可以模糊去解决，用定性分析快且准。 ①描描画画看增减性分段（或直接测量），选A ②找特殊点：设半径为1， 当DE过点A时，x=0，y= 当DE过点O时，x=，y=2; 当DE过点B时，x=1，y=; 所以是先增后减，选A。 例题2（2011年北京，8）如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠BAC=30°，AB=2，D是AB边上的一个动点（不与点A、B重合），过点D作CD的垂线交射线CA于点E．设AD=x，CE=y，则下列图象中，能表示y与x的函数关系的图象大致是（ B ） A B C D 本题四个答案只有D 看起来像二次函数，其他A，B，C三个答案都不是初中阶段所学的知识，为此本题不建议求函数解析式，费时费力，还有可能求出解析式都不知道选哪个选项。 精确画图（以1cm为单位长度，画一个30的°的直角三角形），直接测量AD和CE,允许出现误差。 定性分析：观察答案，可以选择x=0 、1、2作为特殊点， 当x趋近于0时，y趋近于2，排除D 当x=1时，y= 排除A 当x趋近于2时，DE趋近于平行AC,则y趋近于无穷大。排除C，选B。 定量分析：可以激发学生的兴趣。 求线段长度：第一，代数法：两点间距离公式 第二，几何法： 解三角形 解直角三角形 解斜三角形 相似 面积 方程思想、等量代换、整体思想 三角形归宿 例题3（2012年北京，8）小翔在如图1所示的场地上匀速跑步，他从点A出发，沿箭头所示方向经过点B跑到点C，共用时30秒．他的教练选择了一个固定的位置观察小翔的跑步过程．设小翔跑步的时间为t（单位：秒），他与教练的距离为y（单位：米），表示y与t的函数关系的图象大致如图2所示，则这个固定位置可能是图1中的( D ) A．点M B．点N C．点P D．点Q 本题和前两道题正好相反，对于学生来说，应该更简单。 可以用ABCD四个选项逐一试试就可以找到答案，但是容易选成B,主要是对函数图象的增减性没有深入研究。在先增后减的过程中，是增的时间很短，减的时间远超过增加的时间，所以选B肯定就不符合了。 不管是求函数图象还是给出函数图象都要考虑函数的增减性。 二、立体图形 了解基本几何体与其三视图、展开图（球除外）三者之间的关系；观察与现实生活有关的图片，并能对其中几何图形的形状、大小和相互位置作简单的描述 此类题主要考查学生的立体空间感，与高中知识接轨。 例题4、 （2006北京课标卷第8题）将如右图所示的圆心角为90°的扇形纸片AOB围成圆锥形纸帽，使扇形的两条半径OA与OB重合（接缝粘贴部分忽略不计），则围成的圆锥形纸帽是( B ) 由展开图判断立体模型 例题5、（2007年北京第8题）右图所示是一个三棱柱纸盒，在下面四个图中，只有一个是这个纸盒的展开图，那么这个展开图是 （ D ） 由几何体判断展开图 例题6、（2008年北京第8题）已知O为圆锥的顶点，M为圆锥底面上一点，点P在OM上．一只蜗牛从P点出发，绕圆锥侧面爬行，回到P点时所爬过的最短路线的痕迹如下图所示．若沿OM将圆锥侧面剪开并展开，所得侧面展开图是（ D ） 最短路径问题 例题7、（2010年北京第8题）美术课上，老师要求同学们将右图所示的白纸只沿虚线裁开，用裁开的纸片和白纸上的阴影部分围成一个立体模型，然后放在桌面上，下面四