科学探究和探究式教学专家讲座.pdf

实用文案 科学探究与探究式教学 设计思路： 科学探究是初中化学教学的核心内容，它贯穿于整个初中化学教学的始终， 但又没有单独形成章节， 因而给教师形成难教、 给学生形成难学的感觉。 初中化 学新课程已实施多年了， 教师在教学中积累了丰富的经验， 但也存在着不少的问 题。本专题旨在让老师有四大方面的收获，主要思路和内容如下： 1.再明确 初中化学科学探究活动和探究式教学 的定位和教学目标； 2. 明确如何安排和设计初三一年化学教学的探究式教学 ，碎片式探究与完整 探究活动的设计与组织策略； 3.如何从教科书、现实生活中发现、确定探究课题，设计探究活动； 4.在探究活动中落实双基的策略，改进和优化自己的探究式教学行为。 1．科学探究的教学内容有哪些？教学要求是怎样 调 的？ 查 对探究式教学的 2．学生的学习特点是什么？ 一 认识和定位 3．教师在教学中有哪些疑惑，遇到了哪些问题？ 线 教 梳 师 理 探 出 究 初 1. 如何用探究的方式学习其他教学内容？随学生 式 中 能力的发展，如何在各章节开展探究活动？ 教 化 2. 如何将完整的科学探究活动与碎片式的探究 学 学 规划和设计全年的 活动相结合、将分组探究与全班探究相结合？ 中 探 学生探究活动 3. 如何安排和计划一年教学中的探究式教学； 的 究 疑 式 惑 教 和 学 困 中 难 的 问 问 如何从教科书、现 1．探究课题的寻找、筛选和确定； 题 题 实生活中发现、确 2．如何有效创设和运用探究的问题情境； 定探究课题，设计 3. 如何将方案设计、 动手操作、 得出结论三环节 探究活动 有机地结合起来； 标准 实用文案 1. 如何解决探究活动中知识与技能的落实问 题？ 在 探 究 活 动 中 落 2. 探究活动过程中教师的作用是什么？教师何 实双基的策略，改 时引导？何时干预？如何激发学生进一步探 进 和 优 化 自 己 的 究的兴趣。 探究式教学行为 标准 实用文案 主创人员： 主持人： 北京师范大学化学教育研究所博士 刘东方 场