教师师德师风的考核制度.pdfVIP

教师师德师风的考核制度。欢迎大家前来借鉴! 文章一： 为了切实认真地执行教育方针，全面推进素质教育，全面提高教 育教学质量，就必须加强对教师的师德师风的学习，提高教师的师德 素质，从而达到增强教师对自己的责任和使命的认识的目的。师德师 风的学习是一项长期的不间断的政治和业务并重的学习活动，所以为 了使这一学习活动能在我校形成良好的长效机制，持续进行和发展， 拟定本制度。 一、学校成立师德师风领导小组(以下称小组)，制定相应的计划 方案和奖惩制度，教师的师德师风学习在小组的领导下进行集中和自 主的学习。 二、师德师风的学习必须以《教育部关于进一步加强和改进师德 建设的意见》为指导，以盛市、区相关的文件精神为指针，组织教师 进行学习和实践活动。 三、小组按学习方案(计划)的要求定时定点对教师进行师德师风 的学习(特殊情况除外)。 四、小组对集中学习和自主学习的重要资料进行规定的要求，自 主学习的材料教师根据自身的特点进行相应的选取学习。 五、小组对一些重要的精髓的师德师风学习材料金不换印制发放 到教师的手中，强化教师的学习行为。 六、教师的学习必须有学习笔记和心得体会，根据自己的教育教 学行为进行剖析和反思，并写成书面材料交小组检查存档。 七、学校每期开学前或散学前对教师进行学生满意度的测 评，强化教师从师德师风的学习到实践的转变和教师对自身教育 教学行为的整改与完善的落实。 八、小组对教师的师德师风学习情况进行定时或不定时的检查， 并作好相应的记录，作为师德师风和各项考核评聘的内容之一。 九、在集中学习期间严格教师的请假制度，对不遵守纪律的教师 根据相应的条款进行相应的处理。’ 十、严格执行“师德师风学习奖惩制度”，不姑息迁就，实行举报。 十一、学校与教师签订“师德师风责任状’’，强化教师的师德师风 的学习行为和教育教学工作行为，端正教师的学习态度。 十二、师 德师风的学习和实践提倡广大教师的监督，更提倡教师的创新作为 ——只要有利于学校的教育教学工作。 十三、在师德师风学习过程中根据在教育教学工作中发现的新现 象、新问题予以及时的妥善处理，好的给以表扬，不好的予以批评整 改。 十四、师德师风学习严禁弄虚作假，每个教师务须踏实以对。 文章二： 一、每学期末进行一次教师德考核，师德考核由学校具体组织实 施。 二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评和扣分三部份组 成。其中教职工民主测评占 60% ，学校领导评占 40% 。 三、教职工民主测评：任课教师由年级组长组织本年级全体教师 打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。 四、学校领导评分：由学校全体行政领导，对全校教职工进行打 分测评。 五、教职工民评和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以 下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。 1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣3 分，在社会上造成 影响扣5分。 2、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情节和影响 扣5 至 10 分。 3、教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣 1 至 2 分，受到镇教育办通报批评扣 2 至 5 分。 4、由于失职造成学生不安全事故，责任人视其责任扣 4 至6 分。 1 5、全学期迟到早退超过五次，超一次扣 0.5 分，有一次无故旷 工旷课扣 2 分。 6、不服从学校合理工作安排，有一次扣 1 至 2 分，情节严重 者加倍扣分。 7、在校内挑拨是非视其情况扣 1 至 3 分。 8、师生反映的其它违背教师职业道德，一经查实，酌情扣分。 六、根据教职工师德考核最后得分，从高分到低分取够优秀人数。 七、师德考核总分为20 分，低于10 分者为不合格，其余为良 好。 八、师德考核得分作为教职工评优的重要依据。 文章三： 为提高学校教师的师德师风建设，根据本校的实际，制订了以下 师德师风考核制度制度。 一、每学期末进行一次教师师德考核，师德考核由办公室具体组 织实施。 二、师德分由教师自评、民意测验、学校行政领导评二部分组成， 其中教师自评占20%，民意测验50%，学校领导评占30%。 三、教师自评：根据《五里桥初中教师师德考核细则》逐项对照 打分。 四、民意测验：由办公室组织全体教师根据《五里桥初