- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
论注意假说理论与英语语法教学一什么是注意假说理论二语习得研究学者施密特提出的注意假说理论认为语言学习是一个信息从输入到吸收再到输出的过程注意发生在输入到吸收的阶段见图注意是把输入转化为吸收的充分必要的条件是二语习得的核心在语言学习者发展其语用能力中起关键作用语言学家也认为学习者在输入过程中对语言形式和意义产生注意有助于规则的内化语言从输入到吸收的过程中并非所有输入的信息都具有同等的价值认知心理学认为只有被注意到的信息才能被吸收学习者们往往会注意他们感兴趣乐于接受并认为是有价值的信息经过取舍进入短
论注意假说理论与英语语法教学
一、什么是注意假说理论(Noticing)?
二语习得研究学者施密特(schmidt)提出的注意假说理论认为,语言学习是一个信息从输入(input)到吸收(in-take)再到输出(output)的过程,注意发生在输入到吸收的阶段(见图1)。注意是把输入转化为吸收的充分必要的条件,是二语习得的核心(Schmidt,1990),在语言学习者发展其语用能力中起关键作用。语言学家Batstone也认为,学习者在输入过程中对语言形式和意义产生注意有助于规则的内化(Batstone,1996)。语言从输入到吸收的过程中,并非所有输入的信息都具有同等的价值。认
文档评论(0)