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word 格式 一年级教师写字教学步骤 一、教师“备生字” 既然一年级的写字教学很重要，在教生字前，教师一定要“备生字”。大概你会有 这样的疑问： “难道教师也不会写一年级的生字吗？”我在这里所说的“备生字”不仅是认 识生字， 因为我所面对的是刚入学的一年级小学生， 他们对生字的理解跟大人是不同的， 我 在“备生字”时一般会备以下几个方面： 1. 备读音 教学生字的第一步就是教学生正确的读音。我所教的学生多数是客家人，对于平舌 音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母容易混淆，为了使学生记住字音，教师的范读尤其重要， 在教写生字之前教授正确的读音，能让学生把字音和字型记得更牢。 2. 备字义 汉字中有很多是会意字， 从汉字的造字规律教写生字是其中一种教学方法。 例如“休” 字，为了让学生区别于“体”字， 在教学时我先用简笔画画出一个人在一棵树旁边休息的情 景，让学生更形象地知道“休”字的意思，就不会和“体”字混淆了。 或者打谜语。这样在 教学生字时插入一些有趣的元素，学生学习起来就更容易、更有趣。 3. 备字型 一些简单的字学生很容易混淆，例如“人”“入”和“八”，在教学过程中一定要 向学生点明两字的区别， 强调不能写错。 在课堂上， 我常用对比方法让学生记住怎样把字写 漂亮。 课前我会先想一下教写的新生字学生会写错哪一笔， 哪一笔写得不好， 在正式教学中 列举出来，提醒学生不能犯这些错误。 二、学生观察——感知字形美 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中 的位置。在指导观察时， 如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就 会深深扎根于学生的心中。 兴趣是最好的老师。 《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由 抽象的笔画组成。 如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣， 如何让学生对写字感兴趣呢？除 了故事、儿歌以外，比喻也是个好方法。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺， 写起来却十分不易。 由于不知道运笔方法， 学生写出来的“人”字， 就像两根支撑起来的小 棍子。 我引导学生观察电脑画面上的笔画， 让学生充分发挥自己的想象， 看看这“撇”像什 么，“捺”像什么， 有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻， “人”这个字在孩子的心 中已经不再抽象了， 而变得生动可感起来。 比喻，充分激起学生写字的热情， 学生按捺不住， 自己就尝试着写了起来。 三、老师指导演示——体会书写美 小学生写字往往眼高手低， 原因在于， 相对某一个人来说， 其观察审美能力比较强， 但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么， 在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？ 一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每 一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范 写很重要。 示范是写字教学的先导。 在指导学生整体认知之后， 教师要在黑板上画好的田字 格中示范， 向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述： 这个字是什么结构， 第一笔在 田字格的哪个部位落笔， 每一笔画的名称、 运笔方法以及笔顺等， 使学生有一个初步的感性 .. .. word 格式 认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅