高中语文《诗经卫风氓》教案.pdfVIP

《诗经·卫风·氓》教案 【教学目标】 1.知识与技能：了解《诗经》基本常识，以及所反映的社会生活现实。 2.过程与方法：分析主人公复杂的心情和人物性格，了解叙事诗的特点与表现手 法。 3.情感态度与价值观：赏析诗歌比兴和对比手法的使用。 【教学重点】 学习“赋比兴”的艺术表现手法，体会它的表达效果。 【教学难点】 诗中运用的比兴手法。 【教学方法】 朗读法、点拨讨论法 【教学时数】两课时 一、导入 在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。 如： ①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 柳永《蝶恋花》 ②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》 ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》 ④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》 ⑤生命诚可贵，爱情价更高。 裴多菲《自由与爱情》 《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初， 封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋 爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚 姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘 家后写下的。 二、作品简介 《诗经》是我国古代最早的诗歌总集。记录从西周初年到春秋中叶500年的 社会生活，原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。 相传《诗经》为 孔子所编定而成。《史记•孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其 重，取可施于礼义……305 篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基 本上经孔子删汰选编而成的。 《诗经》的内容可分为“风”“雅”“颂”三大类： “风”——“国风”，民间歌谣。共15国风，160篇。 “雅”——“大雅”“小雅”，宫廷乐歌。共105篇。 “颂”——“周颂”“鲁颂”“商颂”，宗庙祭祀的乐歌。共40篇。 《诗经》的表现手法主要为 “赋”“比”“兴”： “赋”——赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。 “比”——比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。 “兴”——兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，然后 借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。 以上六项被称之为“《诗经》六艺（六义）”。 三、整体感知 1.学生朗读，疏通字音（书下注释） 愆期qiān 将qiāng子无怒 载zài笑载言 卜筮shì 于嗟jiē 徂cú尔 淇水汤汤shāng 罔wǎng极 2.重点字词： 实词 ⑴将子无怒 愿，请。 ⑵来即我谋 靠近。甲骨文像一人跪坐锅前 ⑶至于顿丘 到，“于”为介词。 ⑷载笑载言 动词词头。 ⑸自我徂尔 往。 ⑹女也不爽 过错。 ⑺言既遂矣 言，助词。 ⑻三岁食贫 古时指“年”。岁岁年年。 ⑼总角之宴 总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角。 通假字 ⑴氓之蚩蚩 蚩，通“嗤”。 ⑵匪来贸丝 匪，通“非”。 ⑶于嗟鸠兮 于，通“吁”。 ⑷犹可说也 说，通“脱”。 ⑸隰则有泮 泮，通“畔”。 实词活用 ⑴其黄而陨 形—动，变黄。 ⑵三岁食贫 形—名，生活贫困。 ⑶二三其德 数—动，使动用法，使“德”有时二，有时三。 ⑷夙兴夜寐 名—状，在早晨，在夜里。 3.内容赏析： 这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。 （1）提问：这首诗讲述了一个怎样的故事？故事的情节线索是什么？ 明确：一个女子的婚恋悲剧。 情节线索：“恋爱”——“婚变”——“决绝” （2）提问：诗文可以分为几个层次？请概括每层的主要内容。 明确：第一层（1—2）：追述恋爱生活。 第二层（3—5）：追述婚后生活。 第三层 （6） ：表示“躬自悼矣”后的感受和决心 “反