课题研究工作报告(20200625110113).pdfVIP

. . . . . 优化教师教学行为，适应高效课堂的实践研究 课题研究工作报告 邹城市唐村镇唐兴小学课题组 2016 年 4 月 学习参考 . . . . . 课题研究工作报告 一、引言 新课程改革给我们的课堂带来了许多可喜的变化，如学生主体地位的体现，学 习方式的转变等，但就课堂效率来说，还不容乐观。反思当前的数学课堂，仍然存 在着一些非常突出的现象：如一些教师教学时仍采用传统的师问生答形式，学生被 动接受知识。这种教学方法，在很大程度上忽视了学生的内心感受，不仅让学生无 法体验数学和经历数学学习过程，而且使学生的创新能力、个性发展、自主意识等 也受到了制约。有的教师片面追求考试成绩，搞“题海战术” ，致使学生处于一种压 抑、乏味、枯燥的学习生活状态中，这样不仅加重了学生过重的课业负担，长此以 往，必将摧残学生的学习兴趣和学习热情，阻碍学生的思维和智力发展，使课堂教 学失去应有的生活意义和生命活力。与此同时，来自社会家庭的压力，使一些教师 出现了职业倦怠情绪，上课缺乏激情，课前对教材钻研不到位，课堂上教学思路不 清晰，对学生缺乏耐心， 造成部分学生学习数学的兴趣不高， 游离于课堂教学之外。 还有的教师对新课标精神的运用总是浮在课堂表面，无法落在实处。试想这样的教 学如何能适应当今开放式的知识经济社会 ?如何能培养出具有创新精神和实践能力 的新型人才 ? 为此，我们提出了“优化教师教学行为，适应高效课堂教学的实践研 究”。 通过研究能促进教师改变自己的教学行为，最大限度地发挥学生的潜能。 二、课题前期准备工作 我校于 2014 年初申报邹城市县级课题 《优化教师教学行为，适应高效课堂的实 践研究》，并于 2014 年 5 月获市教育局认定、审批、立项。课题获批立项以后，我 们在第一时间成立了以黄孝文为组长的课题研究小组， 并于 2014 年 5 月举办了该课 题的开题仪式，成立了课题研究领导小组、安排了人员分工、制定了研究方案，撰 写了课题开题报告，并得到学校领导在资金、人员、工作开展等方面的支持。 三、课题研究目标及内容 ： 学习参考 . . . . . （一）、研究目标 1、转变和更新教师的教学理念， 树立高效教学观。 通过研究与培训从根本 上改变小学数学教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正体现学生的主体地位。 2 、改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。通过本课题的实施与研 究，优化数学课堂教学，总结出高效课堂教学的基本模式，为教师的教学提供一个 基本的思路框架，使教师的教学都有章法可循，使教学过程科学化，合理化，真正 提高课堂教学质量。 3、改变学生学习方式，教会学生主动学习。激发学生的内在学习动力， 通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。 4 、促进教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。使大多数教师自觉 地变“奉献型”为“效益型” ，变“经验型”为“反思型” ，变“教书匠”为“教育 家”。 5、减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。即实现人的解放，即学 生的解放和教师的解放，真正做到教师乐教，学生乐学。 （二）研究内容 1、小学数学高效课堂的备课策略。 2 、小学数学高效课堂的上课策略。 3、小学数学高效课堂的学习策