课题研究中期报告(20200625110125).pdfVIP

“信息技术在小学英语口语教学中的应用” 课题中期研究报告 编制单位：二连浩特市第三小学 课题负责人签字： 编制日期：二〇一〇年五月二十日 . . . . . “信息技术在小学英语口语教学中的应用” 课题中期研究报告 二连浩特市第三小学 英语课题研究组 研究工作的进展 随着时代的发展，英语在国际交往中的作用越显突出，越来越多的人 意识到了英语学习的重要性，但就如何促进学生的口语交际能力却众说纷 纭。特别是在新课程实施背景下，如何有效开展小学英语的口语教学，是 急需解决的问题之一。而就我校的实际情况看，学生的口语表达能力却不 容乐观， “听不懂，说不出（李岚清语）的现象普遍存在。而且由于学生来 源复杂，发音水平参差不齐。基于此，我们进行了《信息技术在小学英语 口语教学中的应用》的研究。 一、研究目的 : 1 通过创设真实环境， 发挥学生的学习主体性，激活学生的学习兴趣， 强 化学生的学习动力，减轻学生学习英语的焦虑，并通过真实语境，培养学 生大胆交际的能力。 2 教师在教育教学中 , 努力创设英语课堂教学的小情境，并营造校园英语 的大情境，拓展和延伸学生学习英语的时间和空间，使学生在一定的语言 学习参考 . . . . . 环境中进行经常性地英语运用与交际，从而培养学生的综合语言能力和交 际能力，使学生获得全面发展。 3 探索当代新理念下英语情境教学与学习的基本模式和基本策略。 研究在 小学英语教学中 , 怎样通过情景来辅助教学 . 4、提高小学英语教育质量和教学效率。全面提高学生的英语素质，使他 们在小学阶段的英语学习能够和初中阶段的英语学习顺利接轨。把课题研 究运用在课堂课外活动中，重点培养学生运用英语的能力。 5. 提高教师进行教学实验改革和运用英语的能力，提高教师的教育科研 能力。提高教师理论素养、专业素养。 开展课题实验以来，我们主要从以下三个方面进行课题研究。 （一） 加强学习与领导 1． 加强学习 自课题立项以来，课题组坚持理论学习，学习专业的英语知识，学习先 进的教育理念，学习优秀的教学设计，学习他人的教学技能等等，我们 研读了《小学英语口语教学活动设计》 ，《小学英语新课程教学法》，《教 学用语及课堂教学指南》 ，《小学英语口语教学评价》等专业的英语教育 丛书，帮助我们整理在改变教与学的方式上所做的思考，促进教师对自 己的口语教学进行深度的反思与总结，从而促进教师的专业发展。 2. 、制订方案。 在调查研究、学习理论的基础上，搜集资料信息，组织课题论证，制订 课题方案。 学习参考 . . . . . 3、开题报告。 召开课题组成员会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行审议和 修订。 （二） 抓好课堂教学，提高学生英语口语交际能力。 我们进行课题研究的主阵地就是课堂， 研究的最终目标就是提高学生 的口语交际能力。 为此，在实验过程中， 我们注重以课堂教学为依托， 以学生活动为主线，充分调动学生的学习积极性，从课堂用语入手， 联系与学生密切相关的生活、学习场景，全方位多角度地开展口语交 际活动。一年来，我们研究口语教学的种种思路与模式，找出了许多 切实可行的口语交际方法。 （1） 口语对话教学多采用伙伴式口语训练模式，