国外儿童美术教育理念特点.pdfVIP

. . . . . 国外儿童美术教育的理念特点 一、思考背景 二十世纪前期 , 在民主 , 博爱 , 自由的社会改革呼声中中 国现代儿童美术教育初见端倪。伴随着蔡元培的“美育代宗 教说’ , 的倡导 , 该美术教育的发展一开始便和西方现代儿童 美术教育发生着种种联系。 西方现代儿童美术教育理念对中 国现代儿童美术教育发生 , 发展的启示 , 参照作用 , 仰赖于当 时受西方进步思潮冲击下的中国社会对教育进步的要求。 西 方进步思潮中重要的教育理念精神 , 经由民族教育家蔡元培 , 陶行知等人“西学东渐”式的借鉴发扬 , 为包括儿童美术教 育在内的中国现代教育原理的初期建设提供了重要方向。 此 后中国儿童美术教育在完善其实践经验与理论的进程中 , 除 了某些特殊时段外 , 对西方国家儿童美术教育发展的关注借 鉴的延续性呈愈来愈活跃之势。 对西方美术教育理论的翻译 介绍 , 知名西方美术教育家的讲座邀请 , 国内美术教育工作 者出国访问 , 考察 , 交流学习等等 , 都为该美术教育的反思和 调整工作提供了不可或缺的助力。 无疑 , 中国对西方国家 “先 进”的儿童美术教育理念关注与借鉴既具有历史性 , 也具有 持续性。 当前我们在儿童美术教育事业求取进步与创新的探 索势头 , 使这一类借鉴做法在文化交流的信息全球化趋势下 呈现出更普遍更深刻的意义 , 从我们自己的儿童美术教育事 业的前途出发 , 值得不断反思和评估。 这项反思和评估工作 , 学习参考 . . . . . 鉴于笔者所在的英国艾克斯特大学儿童美术教育硕士学位 课程所提供的既定条件 , 而变得十分必要。实地理论探究和 调研 , 使笔者逐步对西方国家 , 尤其英美两国现代儿童美术 教育发展的理念特征有一些浅显把握 , 并由此进行了辩证反 思。通过初步归纳 , 现将反思的主要内容表达如下。 二、内容思考 : 西方儿童美术教育的“先进性”理念特 征 如开头已讲 , 中国现代儿童美术教育是西方启蒙思潮影 响下的社会进步产物 , 并以西方国家儿童美术教育为一定参 照发展起来。反观西方国家儿童美术教育形成的理念根基 , 这种参照是具备必然 ‘} 生的 , 其原因可从两个 “西方的发现’, 反映出来 : 一是对儿童的“发现” , 二是对儿童艺术的“发 现’ , 。这两个“发现’ , 在欧洲及世界范围内都具有划时代 的意义。 前者要归功于欧洲自十四世纪始的一系列进步思潮 运