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9.精神的三间小屋 教案 知识与技能 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 过程与方法 品味本文具有独特美学风范的语言。 教学 情感、态度 目标 引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 与价值观 学习 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 重点 引导学生关注自身心灵，提升精神境界. 学习 体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 难点 学法 品读法；讨论探究法。 指导 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间 呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文 课 章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性文章，它将“说理”融入“情 感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间 导 小屋》。 入 一、助学资讯 作者简介：毕淑敏，女，1952年生于新疆伊宁。17 岁赴西藏高原阿里地区 当兵11年。历任卫生员、军医，1980年转业回北京。从事医学工作20 年 后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人 之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持 惊奇》等。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》等。曾获庄重 文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，北京文学奖，昆 环节二 仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台 湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。 自 二、字词积累 主 1.读准字音。 学 积攒 （zǎn） 宽宥 （yòu） 游弋 （yì）困厄 （è）惊骇 （hài） 濡养 ． ． ． ． ． ． 习 （rú）麾下（huī） 灰烬 （jìn） 矗立（chù）襟怀（jīn） 广 ． ． ． ． 袤（mào） 驰骋（chěng） 坍塌（tān） 自惭形秽(huì) 轻 ． ． ． ． 觑（qù） 2.理解词语。 襟怀：胸襟；胸怀；心胸。 广袤：开阔、广阔。从东到西的长度为广,从南到北的长度为袤。 驰骋：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。 坍塌:倒塌，崩塌。 宽宥：宽恕，原谅。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如 别人。 环节二 间不容发：两物中间容不下一根发丝，形容事物之间距离极小。 金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。形容威武雄壮的军旅兵马，借指 武职、军人，也形容战士持枪驰马的雄姿。 自 抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致， 而且一步一步很有层次。 主 鸠占鹊巢：比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。