《乘数末尾有零的乘法》教学设计.pdfVIP

乘数末尾有零的乘法》教学设计 [教学目标] 1．经历探索乘数末尾有0 的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式 的简便写法，能正确地计算这类算题。 2．在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。 3. 学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。 [教学重点]掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算。 [教学难点]用简便方法计算乘数末尾有0 的三位数乘一位数。 [教学过程] 一、创设情境，引入新课 师：今天，我们班来了一位小客人，想不想知道它是谁？好，闭上眼睛3， 2，1睁开（喜羊羊）（喜羊羊：大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们三年“ 级做客，早就听说你班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想 请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关， 每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问 题可不行，能帮我这个忙吗？好那我们出发吧！） 第一关 1、口算：3×2＝ 7 ×2＝ 13 ×2＝ 0 ×2= 3×20＝ 7 ×200＝ 21 ×4＝ 95 ×0= 4×300 6×30= 0×45= 32×3= 2、运动会上要举行4 个方队表演团体操，每个方队12 人。一共有多少人？ 学生口答。可以怎样列式？（4×12=48） （恭喜你们闯过第一关进入第二关） 第二关 师：灰太狼不服气，决定来点难的刁难你们，他把12改成了120，哼哼， 现在你还会算吗？ 【设计说明：通过口算方法的交流、讨论，渗透了乘数末尾有0的乘法的简 便 算法，为教学乘数末尾有0的三位数乘一位数计算做好铺垫。同时又采用了学生 喜闻乐见的动漫故事创设情境，和喜羊羊一起学习，调动了学生的学习积极性， 激发了求知欲。】 二、合作探究，解决问题 1、出示例题（第二关内容）要举行4 个方队表演团体操，每个方队120 人。 一共有多少人？（课件中120 改成不同颜色。） （1）学生读题。怎样列式？ 板书：4×120 或 120×4 会算结果的？和你的 同桌说说。 （2）指名说计算方法，预设： A、用口算：4×12=48 所以4×120=480 追问：你是怎样由4×12=48 想到4×120=480 的？ 小结：口算因为12×4=48，而120 表示 12 个十，所以 120×4 的积就是48 个十，也就是480。 B、用竖式计算： 1 2 0 × 4 4 8 0 小结：积末尾的0 是怎样得到的？（三位数的个位和一位数相乘得0） C、其实竖式还可以根据口算的方法那样，这样写竖式： 1 2 0 × 4 4 8 0 教师边板书边说明：从口算过程我们看出算4×120，先算4×12 得48，再 在48 后面添写一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可 以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120 的十位写乘数4，先算12× 4 得48，再在积的末尾添上0。 2、比较这两种竖式的写法，有什么想说的？有什么不同的地方？ （1）学生先独立思考然后小组交流自己的想法。 （2）小组汇报，得出乘数末尾有0 的三位数乘一位数简便计算方法。 预设：如果用简便方法计算乘数末尾有0 的三位数乘一位数时，先用一位数 去乘0 前面的数，再看三位数的末尾有几个0，就要在相应乘积的末尾再添上几 个0 3、教学“试一试”。 （1）课件出示题目，让学生在书上计算，指名板演。 （2）思考：每题是当作哪两个数相乘的？怎样进行简便计算。 一个乘数末尾有0 的乘法的简便算法：先用一位数去乘0 前面的数，再看看 多位数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。（课件出示） 4、完成竖式（在书中写