《廉颇蔺相如列传》教案设计.pdfVIP

标准实用 廉颇蔺相如列传 教学目的： 1．掌握课文中有关实词、虚词的用法。 2 ．学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。 3 ．学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。 教学设想： 1．充分利用学生手头上已有的文言文学习资料，文字、语句上拟采用鉴赏引导下 的学生自读的方法，疏通字句。 2 ．课前布置预习。预习注意： ①对照注解和文言文译注资料疏通文句； ②划分课文段落层次； ③划分“完璧归赵”一部分的层次，列出结构提纲（小标题） 。 教学课时：四课时。 第一课时 教学步骤： 一、介绍本文的学习目的。 二、导入新课。 指名朗读课文“预习提示”和注释①。 1． 关于《史记》的补充介绍： 文案大全 标准实用 本纪（ 12 篇）：专述历代最高统治者的政治活动。如《项羽本纪》 。 世家（ 30 篇）：主要记述贵族的史事。如《陈涉世家》 列传（ 70 篇）：记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种： ①专传，即一人一传。如《淮阴侯列传》 ②合传，有二人合传，也有三五人合传。如《廉蔺列传》 ③汇传，记同一类的若干人，篇名中并不举出人物姓名，如《仲尼弟 子列传》 《酷吏列传》。 表（ 10 篇）：是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充。 书（ 8 篇）：是个别事件的始末文献，分别叙述天文、历法、水利、经济、 文化、艺术等的发展和现状。 《史记》开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学，是 24 史 的第一部。 《史记》的写法和所写人物对后世影响深远。 鲁迅的评价：史家之绝唱，无韵之《离骚》 。 2 ．背景简介： 公元前三——四世纪，是我国历史上的战国后期。七雄并峙，战火频繁。七 国之中秦最强大，它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是 北方还有点实力的国家， 秦一时难以吞并， 便用讹诈的手段掠夺它的土地和财务。 赵依仗廉、蔺二人军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保障 了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。 文案大全 标准实用 三、检查预习 提问：课文按什么顺序写了几件事？ 明确：按时间顺序写了三件事：完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢。课文也就 自然分成三部分。 提问：这三件事充满了矛盾冲突，能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗？ 明确：“完璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争； “渑池相会”写的是辱赵与尊 赵的斗争； “廉蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节，刻画 人物，而所有这些矛盾又都挂在对秦斗争这条主线上。学习这篇课文要始终抓住 这个重点。 板书： 完璧归赵—————————诈璧与存璧的斗争 渑池相会—————————辱赵与尊赵的矛盾 廉蔺交欢—————————私怨与国事的矛盾 提问：文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。全文贯串了怎样的矛盾？ 明确：全文贯串了互相交织的两种矛盾：一种是赵国与秦国的矛盾，一种是 廉颇与蔺相如的矛盾。 一开始，秦恃强讹诈，赵国处境危急，矛盾十分尖锐。廉蔺二人一切为了自 己的国家，彼此间并无私人恩怨。而后，随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓 和，蔺相如地位的不断上升，廉颇同他的矛盾便日益紧张。蔺的退让忍辱感动了 廉颇，二人终于成了刎颈之交，矛盾消除，共同为国效劳，赵、秦间的矛盾也趋 隐伏。 文案大全 标准实用 四、学习“完璧归赵”部分 提问： （检查预习）这部分可分几层？列出情节提纲。 明确：可分三层