核心素养构成要素的文献综述.docxVIP

2.几种常见的构成观点列举 （1）因素说 教师素养可以分为几种因素,这些因素就构成了教师素养结构,但是具体分几种又存在分歧。 七因素说认为:教师素养应包括教师的思想政治素养、道德素养、文化素养、能力素养、心理素养、身体素养和外在素养等七项素养; 五因素说认为教师素养应包括教育观念、品德素养、文化素养、能力素养、身心素养等五个方面; 四因素说认为教师素养包括品德、知识、智能、身体等四个方面。 （2）类型说 这种观点认为教师素养应分静态性素养和动态性素养;前者包括知识、智能、个性,后者包括协同性、系统性、主观性。 （3）层次说 单层次说者把教师素养分为三个结构层次:一是生理素养结构层面,二是教师特有气质与个性结构层面,三是教师特有知识结构及能力结构层面。 多层次说者认为,教师素养可分为能力因素、非智力因素、体质因素,每一因素又可以分为四级层面。 （4）系统结构说 认为教师的素养结构由动力系统、知识系统和能力系统构成。其中每一系统又可以分为几个层次。 王洪明指出：人们普遍认为教师素养受多种因素制约,且各因素又处于不平衡状态,它们相互依赖、相互制约。我们对教师素养进行深层次的划分是为了在实践中更好地操作,虽然各种观点表述不一,但“大同小异”。“大同”是指已经取得的一些共识,大多数学者认为教师素养的因素应包括思想政治、知识、技能、能力等方面;“小异”是指每人侧重点不同及划分方式不同而已,只是