论文：浅析《供料站调试》教学项目工作页开发.docVIP

浅析《供料站调试》教学项目工作页开发 北京市工业技师学院 李炳 本文在中国职协评比中获一等奖 摘 要：一体化课程实施前，要根据一体化课程标准开发完成一体化课程教学资源包（学习任务描述用表、活动策划表、工作页），其中工作页是以学生为中心，通过规范自主学习过程，督促自主学习进度，引导学生独立完成工作，总结、疏理完成该工作所需要的知识和技能点，反馈学生的综合职业能力发展情况，达到该教学项目的培养目标。工作页的开发质量决定了，一体化课程最终的实施效果。 关键词：工作页 引导问题 过程评价 学习兴趣 职业成长档案 为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》（中办发200615号）精神，进一步深化技工院校教学改革，加快技能人才培养，推动技工教育可持续发展，人力资源和社会保障部办公厅发布《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》（200986号文件），在全国部分技工院校中开展一体化课程教学改革试点工作。 一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。一体化课程在实施前由专业教学团队开发完成本课程的教学资源包，教学资源包由学习任务描述表、教学活动策划表及工作页等主要教学资源文件构成，一门一体化课程的教学资源文件构成一个教学资源包，教学资源包中各文件的结构关系如下图1所示。工作页是引导学生自主学习的材料，工作页的编制按照教学活动策划表中的学生活动设计展开。 图1 北京市工业技师学院机电系电气设备安装与维修专业是首批一体化课程教学改革试点专业之一，本专业依托于学院两大建设项目（国家高技能人才培训基地建设和中职示范校重点建设），根据北京市工业技师学院制定的《一体化课程教学资源包开发指导手册》，已经开发完成了本专业技师、高级工、中级工三个层级的课程方案和课程标准，现浅析本专业高级工《供料站调试》教学项目工作页开发如下。 工作页的教学活动 工作页的教学活动编制顺序与活动策划表的教学活动环节相对应，活动策划表的教学活动环节与鱼骨图的学习过程相对应，鱼骨图的学习过程与课标中典型工作任务的工作流程相对应，体现了学习过程和工作过程相对应。为了巩固、总结、拓展所要学习的知识、技能，鱼骨图的学习过程比典型工作任务的工作流程增加了总结拓展环节，工作页的教学活动设计要体现完整的学习过程。 1．典型工作任务的工作流程 供料站调试是自动化生产线工作站调试典型工作任务中一个具体的工作任务，本典型工作任务的工作流程如下：高级工从调试组长处接受调试工作任务，制定调试方案, 现场调试设备，参与验收，交付使用。 2．鱼骨图的学习过程 供料站调试教学项目鱼骨图的学习过程如图2. 图2 3．活动策划表的教学活动环节 供料站调试教学活动策划表的学习过程如下： 教学活动一：阅读分析任务书 教学活动二：制定调试方案 教学活动三：调试自动化生产线工作站 教学活动四：验收交付 教学活动五：总结拓展 4．教学活动的编制思路 供料站调试工作页的架构与活动策划表的教学活动环节相对应。教学活动一、四是任何一体化课程工作页必不可少的环节，资料相对较为丰富，教学活动三是在执行调试方案，基于教学活动二的成果，在此主要绍介教学活动二、五。 教学活动二 “制定调试方案”是本教学项目的教学重点和难点，通过小组收集、学习、整理相应的技术文件、资料（供料站生产工艺、生产节拍、操作手册，供料站电、气原理图，元件安装位置图，供料站安装工艺，元件物料表，元件参数、调试规范，PLC程序等，调试工具、材料）制定出调试方案； 教学活动五 “总结拓展”中需要拓展的知识和技能点要融入拓展项目中，不要脱离企业工作项目载体，回到传统学科干讲知识和技能点，避免为了拓展而拓展；在教师指导学生完成供料站调试后，学生自主完成新项目（例如操作手）调试，两个项目的知识和技能点互为补充。本例中学生需要调试的供料站、操作手是同一家公司的教学设备，属于同一条自动化生产线上两个不同的工作站，两者配置的动力驱动（气动）和控制及信息处理部分 （PLC）一致，检测器（传感器）、执行器（气缸）、驱动器（阀岛）不一致，能在相应的生产节拍内，完成不同的生产工艺；两者调试方案的编制方法相同，调试方案的要素一致，仅为调试依据、对象、方法上不完全一致。 工作页的内容 工作页中教学活动的内容主要由引导问题和过程评价（每个教学活动都具备）组成，以培养学生的工作胜任能力以及职业发展能力——综合职业能力为目标。 1．引导问题 引导问题