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《信息技术与学科教案的有效整合》结题工作报告 《信息技术与学科教案的有效整合》 课题， 自 2009 年立项以来， 经过近三年的研究，已完成了预期的目标。现将研究工作总结如下： 二、课题研究的认识： 1. 在当前信息化社会中，信息已成为构成世界不可缺少的三大 要素（物质、能源、信息）之一。 “信息处理能力”将是所有社会成 员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。现在 世界各国均不同程度的加强了对中小学信息技术教育的重视程度。 为 了适应这个发展， 我们不仅要在中小学普及信息技术教育， 同时还要 加强信息技术与其他学科的整合。我国高度重视信息技术与课程整 合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。 教育部在 《基础教育课程改革纲要（试）行中》提出： “大力推进信息技术在 教案过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程整合， 逐步实现教 案内容的呈现方式、 学生的学习方式、 教师教案方式和师生互动方式 的变革，充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多 彩的教育环境和有力的学习工具。 ”“学科整合”的教案模式是我国目 前面向 21 世纪基础教育教案改革的新视点， “学科整合”无疑将是信 息时代占主导地位的课程学习方式，势必成为 21 世纪学校教育教案 的主要方法。 它的研究与实施为学生主体性、 创造性的发挥创设了良 好的基础， 使学校教育朝着自主的有特色的课程教案方向发展； 对于 转变教师教育思想和观念，提高教师队伍的素质，促进教案模式、教 案体系、教案内容和教案方法的改革， 加速教育和管理手段的现代化， 对于深化基础教育改革， 全面提高教育质量和效益， 推进素质教育的 发展具有重要意义。 2 ．突出现代信息技术教育的应用研究。针对本校现状，应加大 现代信息技术在语文、数学、思品、社会、科学、英语、美术、音乐 等学科中的应用研究， 努力提高教育教案质量， 提高学生的综合素质， 培养学生创新精神和实践能力。 3 ．虚心借鉴相关课题研究成果，学校继续加大现代信息技术的 投资力度，大力培养教师队伍，努力推进我校教育现代化进程。 鉴于以上认识，开展本课题实验研究有着十分重要的作用。 三、课题研究目标： 1．通过本课题研究与实践，探讨信息技术与学科整合的方法， 建构网络环境下的新型教案的模式。 2 ．通过本课题研究与实践，制做有关学科部分教案内容课件， 丰富课件资源，实现资源共享。 3 ．探索信息技术提高教案效率的有效途径和方法。 四、本课题研究内容： 1．设计本课题的指导思想：在辩证唯物主义思想、建构主义学 习理论、主体论思想指导下， 应用现代教案理论和现代信息技术研究， 优化教与学过程的实践与理论，实现素质教育的人才培养目标。 2 ．本课题含义： “信息技术”指计算机技术、多媒体技术、网络技术和远程教育 技术。“整合”，不是简单地将信息技术作为一种教案手段与传统的教 案手段叠加。 “信息技术与学科整合就是信息技术与学科教案整合， 信息技术作为一种工具、 媒介和方法融入到教案的各个层面中， 包括 教案准备课堂教案和教案评价等。不是对传统课堂教案的全盘否定， 而是改变传统课堂教案中的”教师主宰课堂，学生被动接受知识”的 状态，建构一种既能发挥教师主导作用， 有能充分体现学生主体地位 的新型结构，在此基础上