《望》第二课时教案设计方案.pdfVIP

《望月》第二课时教案设计 【课题】 《望月》 【教材出处】苏教版小学语文第十册第 21课 【教材简析】 《望月》是苏教版小学语文五年级第二学期的一篇角度独特、构思新颖的 写月文章，融写景与记事为一体。课文以生动的笔调写了“我”在甲板赏月 时，聪明好学的小外甥和我比赛背诗的情景，以及小外甥对月亮独特而富有童 趣的想象。 【设计理念】 《语文课程标准》强调“语文课程的基本特点是工具性与人文性的统 一”。教案过程是教师、学生、文本三者的对话，课堂充满了生机与活力，正 如语文课程标准上所说：“语文活动就是人的一种生命活动”，语文学习的外 延和生活相等，课本不是语文课程的全部内容，应该把课本看成是一种有待于 师生共同开发、构建的学习资源，师生应该共同创造性地加以运用。语文课本 只是一个载体，我们应该合理地利用这个载体，把课本作为一个生长点，巧妙 地延伸开去，有机地生成更多的东西，从而让我们的学生有更多的收获。 【教案内容】精读课文，理解课文内容。 【课时目标】 1、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的 意思。 3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童 心来感受和反映世界。 【教案重难点】 指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富 有童趣的想象的句子。 【教具准备】多媒体课件 、月光图、投影仪、幻灯片。 【教案过程】 一、回忆月景，导入新课 。 《望月》是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。上节 课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。我们感受到了哪些 美呢？ 板书：月色美、诗句美、想象美。 【对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小外 甥的童心美等。 】 过渡：美丽的月色把作者吸引到了甲板上，让我们随他一起去欣赏吧！ 二、品读第二自然段，感受月色美。 1、师配乐范读课文第二自然段，生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 2、汇报交流，学生各抒己见。 引导学生说出：作者描写的月光下江景太美了，在我们面前展示了一幅动 人的图画。 同学们，想不想把这幅美景表达出来？你可以根据作者描绘的景物画一幅 月景图，也可以把你认为写得最美的一句话标出来，读好它，美美地读给大家 听。如果有让你心动的词语，画下来，细细地品味，可能让你知道更多藏在文 字中的情思。 3、学生自由读，品味，作画。教师巡视，指导。 4 、播放《春江花月夜》，指名读（你读出了月亮的什么美？）——评价 教师小结：朦胧美、动态美、色彩美。 同一个句子，不同的人有不同的理解，读起来也不一样，只要能把你感悟 到的读出来，都是可以的。 【语文学习的过程是学生对语言的感受、积累的过 程。教案时，要让学生自己直接与文本对话，引导他们从自我出发去感受与体 验，通过朗读训练来培养学生的语感。教师通过音乐渲染，让学生走近文本， 走出文本。 】 5、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。教师演示多 媒体课件，播放音乐，教师旁白：“清幽的夜空，明月深情地凝视着大地，静 静地吐洒着它皎洁的光辉。”学生欣赏月亮的图片。 【通过观看几幅美丽的月景图，把学生带进了如诗如画的月夜，创设情 景，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知渴望。 】 播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。 7、让学生看图回忆课文，尝试背诵。 8、通过学习，同学们都感悟到了此时的江景是朦胧而明亮的，温柔而安详 的，宁静而跃动的……同学们都被这迷人的江景陶醉了。 师：这样的美 景，不禁使老师想起了“二泉映月”的清幽，“黄山邀月”的豪放，“三潭戏 月”的情趣，桂林“月照鼻山”的诗意。如此美丽的江景，你们想给眼前的景 色起一个什么样的名儿吗？我