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课程标准分解
分解内容:《数学课程标准》第一学段“常
见的量”
“在现实情境中,认识元、
角、分,并了解它们之间的关系
第一步:分析陈述方式、句型结构和关键词
“在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的
关系”
陈述方式:“成果性目标”
句型结构:“行为表现+行为条件”
行为表现
核心概念
行为动词
行为条件
认识元、角、分
认识在现实情境中
了解元、角、分的关系了解在现实情境中
行为表现
核心概念
行为动词
认识、了
说出、
辨认
说明
尝试
灵活
一元,的
运用
模拟
行为表现
行为条件
核心概念
行为动词
认识、了
在现实情境屮
说出、
结合具体情境
结合具体情境
辨认
说明
结合具体情境
第三步‘确定行为条件
尝试
通过组内交流
一元,的
灵活_结合具体情城
模拟
结合具体情境
行为表现
行为条件
核心概念
行为动词
表现程度
在现实情境中
认识、了解
说出、
结合具体情境
准确地
辨认
结合具体情境中
说明
结合具体情境中
尝试
通过组内交流
在教师
灵活
一元,的
提示下
运用
结合具体情境中
模拟
结合具体情境中
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