新部编版小学三年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》第一课时课堂实录及反思.pdfVIP

部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录 第5课 走进我们的老师 第一课时 本课目标 1.了解教师工作的辛苦,体会教师对学生的爱。 2.理解教师,体谅教师,学会和教师进行沟通。 3.尊重和感谢教师付出的劳动,用实际行动为教师减轻负担。 学情分析 本课学生整体活泼开朗、思维灵活,特别尊重教师,乐于亲近教师,喜欢帮助教师做各种 力所能及的事情。班级中也有个别内向的孩子,平时看到教师总是喜欢远远地躲着,与 教师交流时也略显紧张。因此,这节课要多关注胆小、内向的学生,引导这些学生走近 教师。 教学重点难点 学生与教师朝夕相处,他们接受教师的管理和教育,会觉得教师“和气”或“凶”很少 从“辛苦”这个角度来理解教师。同时,教师的辛苦也是比较抽象的,学生不太容易理 解这份辛苦。因此,本课的重点是让学生切实认识到教师的辛苦,因而理解教师、体谅 教师。 教师并非完人,也有疏忽大意或误解学生的时候。这很容易引发学生的抱怨和抵触 情绪。因此本课的难点是引导学生用合适的方法表达自己,学会与教师沟通,维护良好 的师生关系。 教学建议 本课时注重激发情感。在师生相处的过程中,能够给双方留下深刻印象的,首先是对方 是否友善、亲切,对待自己是否和蔼、关心,脸上是否经常挂着温柔的微笑,批评人的时 候是否是既严厉又公正……这些直观的感受,就蕴藏在师生交往的一个个故事里。事情 可能不起眼,但是学生从中能够敏感地感受到教师带来的温暖。因此,这一课时的总体 教学思路是由事入手,以事导情,在充分的情感铺垫之下调动学生的能动性,处理和教师 之间的情感。如果学生对教师有深厚的情感,自然能够充满善意地去理解教师,主动地 解决自己和教师之间的小问题。反之,如果没有师生情感的铺垫,学生对教师是漠然的 、害怕的、敬而远之的,教育就无从谈起。 教学过程： 引入 师:同学们,九月里有一个属于教师的节日,你们知道吗? 生:(齐声)教师节! 师:从大家微笑的脸庞中,我知道你们一定非常喜欢老师。从幼儿园开始,老师就陪 伴你们成长。你们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事……算算,在你成长的过程中, 有多少位老师陪伴、帮助过你?(生开始回忆) 师:是不是有点数不过来了? (生点头) 师：今天这节课,让我们一同走近我们的老师。(出示课题） 活动一 感恩老师 师:老师和同学们朝夕相伴,一定发生过许多让你难忘的事情。(出示教材第32页三幅图 )图中的师生在干什么呢? 师:这三幅图一定唤起了你的美好记忆,你一定有很多和老师之间发生的故事。请每位 同学在“温情一刻”的卡片中,写一件发生在你和老师之间难忘的事,小组交流后选出 一个故事在全班交流。(学生按照要求写小故事) 师:哪个小组来汇报? 生:我代表我们小组发言。有一次语文老师握着我的手写字,我感觉很温暖。 师:为什么你们小组会选择这个故事在全班交流呢? 生:我想起语文老师握着我的手教我写字,老师还这样教过其他同学写字,她非常有 耐心,我们都觉得很温暖。 师:还有哪个小组说一说你们的故事? 生1:有一天很冷,老师发现我衣服穿少了,就把她的衣服脱下来让我穿,我觉得特别温暖 。 生2:有一次,我摔伤了。老师带我去医务室,还帮我涂药,关切地问我疼不疼。 师:在同学需要帮助的时候,老师总是在第一时间伸出援手。听了大家的故事,我也很感 动。同学们能深切地感受到老师对你们的关心和爱护,但有时,老师对你们的爱是“隐 藏”的,你能发现吗?读一读教材第33页《老师的眼睛会“说话”》。 师:在这个故事中,老师用眼睛“说”了什么? 生:老师希望他多吃一点,吃得饱饱的,下午才有力气上课。 师:很多时候,老师会用无声的语言来和同学交流,给予鼓励和关心,你感受到了吗? 生1:有一次发言,我有点不敢说,老师用微笑鼓励我。 生2:我回答问题特别好时,老师向我竖起了大拇指。 师:老师的眼神、微笑和竖大拇指动作都表达了对同学们深深的爱。你还想对老师 说些什么? 生1:老师,谢谢您! 生2:老师,注意身体,别累坏了。 师:老师在生活、学习、活动中给予学生无微不至的关怀。同学们对老师有颗感恩之心 。(板书:感恩） 活动二 理解老师 师:有时候,师生相处过