《换位思考与人为善》导学设计.pdfVIP

封面 作者： PanHongliang 仅供个人学习 * 中 导 学 设 计 首 页 思想 年级 八 学科 课题 换位思考 与人为善 品德 课型 新授课 课时 1 主备教师 使用教师 使用时间 年 月 日 体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵 课标依据 守公共规则体现着对他人的尊重。 课 1．情感态度价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上 时 的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 目 2 ．知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。 标 3 ．能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。 1.重点：宽容的必要性及原则。 教案 重点 2 难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。 难点 教案 采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课 方法 与 后主要要求是践行。 手段 教具 多媒体 学具 阳 曲 三 中 导 学 设 计 流 程 互 动 导学过程 预估与指导 补充设计 环 节 温故互查 1. 二人小组复习巩固下列知识点： 理解“己所不欲，勿施于 设问导读 宽容是一种美德。我们为人宽容就能，补人之 人 ” 这 句 话 ？ （含 义 、 要 自我检测 过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就 求、实质、意义）这要求我 能赢得，获得更多有朋友。 们在交往中注意什么？ 2. 四人小组交流以下内容（ 1）为什么生活需 我们在人际交往中，要善解 要宽容？（ 2 ）宽容合作的基础是什么？为什 人意，对人持平等、尊重和 么？（ 3 ）如何正确对待生活中的“冲突”？ 友善的态度。采取什么方式 （4 ）我们为什么要宽容他人？（ 5）做到宽容 对待别人，要先设身处地想 还应注意什么？ 一想，如果自己是对方，是 阅读《己所不欲，勿施于人》一目思考并回答 否愿意受到这种对待。如果 下列问题： 我们不愿意，那么我们就不 1. 通过活动归纳“己所不欲，勿施于人”的内 能以此来对待他人。 涵。 交流并学习名人名言 , 体会其 2. “己所不欲，勿施于人”要求我们在人际交 中的含义。（“己欲立而立 往中注意什么？ 人，己欲达而达人”：们不 3. 通过活动归纳“己欲立而立人，己欲达而达 能只顾满足自己的欲望而忽 人”的内涵。 视他人的存在，更不能以牺