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古代诗歌的分类鉴赏 整编：江西省修水琴海学校黄程碧 诗歌分类鉴赏知识汇总 ①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照 时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体 现作者的思想感情。例如：王维《送元二使安西》 ②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔 盛今衰，来借古讽今。例如：刘禹锡《石头城》 一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己 渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行 批评。例如：杜甫《蜀相》、柳永《雨霖铃》 ③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋 勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。例 如：《从军行》、《出塞》 ? ④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战 争，渴望安宁的平静生活。例如：《夜上受降城闻 笛》 ? ⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表 达自己的精神、品格和理想。例如《蝉》、《石灰 吟》 ? ⑥山水田园诗是通过对山水等自然景物的描写抒发 情怀，寄托理想。例如《归园田居》、《山居秋暝》 ? ⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的 思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福 生活的向往。 ? ⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理 的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间 烟火的空灵之境。例如：王维《过香积寺》朱熹 《观书有感》 ? 熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语 ? ⑴概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一 首什么样的诗＋采用（某种表达方式、修辞方式、表 现方法）＋写出了（某个意象的某种）特点＋表现了 （突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。” ? ⑵赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了什么表达 方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒 情、议论）什么＋这种表达方式的作用。 ? ⑶赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现 手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。 ? ⑷赏析思想感情的常用格式：通过什么内容＋表现了 什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露 了什么心迹、表达了什么的追求）。 ? 积累读诗的一般方法 ? ①借助题目、作者、注释、背景。 ? ②借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特 点，仔细分析。 ? ③借助身临其境的方法，从作者的角度思考问 题，注意作者的“逻辑思维”。 ? ④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直 奔鉴赏中心话题。 ? 1 、鉴赏诗歌形象（意象） ? 形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是 指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概 括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的 具体生动的人、物和自然景象。而对于古典诗 歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物 。 ? １．人物形象。诗中的诗人形象 “ 我 ” ，一般指 的就是抒情主人公，即诗人自己。其次是作者 塑造的人物形象。 ? （ 1 ）古诗中常见的人物形象 ? ①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。②心忧天 下、忧国忧民的形象。③寄情山水、归隐田园的隐者 形象。④怀才不遇、壮志难酬的形象。⑤矢志报国、 慷慨愤世的形象。 ⑥爱恨情长的形象。 ? （２）怎样把握人物形象？ ? ①知人论世，关注背景。 ? 高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课 本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的 代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理 解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了 解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内 容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词 后附注释给我们以暗示。 ? ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 ? 人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等 方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象 一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的 一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变 化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节 等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形 象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。 ? ③抓环境 ? 诗歌中的环境描写往往起到烘托人物形象的作用，通 过环境描写表现人物的性格特点。因此，环境描写对 于分析人物形象也起到一定的作用。 ? （３）形象题的提问方式 ? ①这首诗塑造了什么样的形象？ ? ②试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造， 表现了诗人怎样的情感？ ? （４）例题分析 ? 诉衷情 ? 陆 游 ? 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。 ? 关河梦断何处，尘暗旧貂裘 ? ? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 ? 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 ? 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年