12古诗《题临安邸》部编版五年级语文上册教学设计及反思.pdfVIP

部编版五年级语文上册《题临安邸》教学设计 教学目标 1.会写“熏、杭”2个生字。 2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。 3.感受诗人忧国忧民的情感以及对统治者醉生梦死的讽刺，激发爱国意识。 教学重点 有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗的意思。 教学难点 体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。 教学准备 多媒体课件 教学安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们学习了陆游的《示儿》，感受了诗人 直接表达的方式。这节课，我们看看林升是怎样表达爱国情感的。 二、课前预习布置 1.自学生字； 2.熟读这首诗，并读出感情。 三、解诗题 1.出示诗题，明确“题、邸”的意思。 题：题写，把诗句写上。 邸：官员居住的地方。 题目的意思：写在官员府邸上的诗句。 板书：题临安邸 2.介绍诗人 林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不 详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。 四、读诗句 1.大声朗读诗句。 2.根据节奏，带着感情小声朗读诗句。 山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。 暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。 3.在读的过程中根据注释解决生字词。 五、释诗意 轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。 （学生自学，教师巡视） 看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺 学生汇报，教师指导。 六、入诗境 师：这首诗描写的是什么地方？都描写了什么？ 给你什么感觉？哪个字词句让你感到了美？ 七、悟诗情 1.引出诗歌主题：爱国 师：从诗句来看这是一首描写什么的诗?你是怎么知道的？（写作背景） 2.抓住含义深刻的诗句 品味：西湖歌舞几时休？（对统治者的辛辣讽刺，作者的无奈） 暖风熏得游人醉（暖风：温暖的风；上层社会的糜烂奢华之风。“熏”与“醉” 的解析） 直把杭州作汴州（直：简直。作：当作。这些人简直把杭州当成了自己的都城汴 州。作者直斥统治者忘记国耻家丑的丑态，蕴含讽刺、愤怒及无穷的隐忧。） 3.填空 《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国（ ），对统治者（ ）。 板书：忧国忧民 对统治者的辛辣讽刺 4.有感情地读诗 师：（放音乐）请大家跟着音乐练习读诗，读出诗句的含义，读出作者的感情。 八：作业设计： 1.背诵这首诗。 2.在网上找表达爱国情感的诗歌，并背诵下来。 板书设计 《题临安邸》忧国忧民以及对统治者的辛辣讽刺 教学反思 1.这首诗是爱国诗，体现了诗人对祖国的热爱。在教学中，我让学生充分发挥自主学 习的优势，让学生通过自学了解诗歌内容，感受诗人的爱国情怀。收到了较好的效果 。 2.我还在教学中加强对学生的朗读能力的培养。在划分诗歌节奏的基础上，让学 生带着节奏，有韵味地朗读诗歌，提高他们对诗歌的兴趣。