口语交际《我最喜欢的人物形象》部编版五年级语文上册教学设计及反思.pdfVIP

口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计 教学目标 1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮 。 2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培 养良好的听说习惯和相互交际的能力。 3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。 4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 教学重点 1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。 2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。 教学难点 养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 教学准备 多媒体课件 教学安排 1课时 一、创设情境，激发交际兴趣 　　师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？ (指名说) 　　 师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？ 今天我们就来聊一聊这个话题。 板书：我最喜欢的人物形象 二、明确目的。 同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该 做到哪些呢？ 生讨论，并总结： 板书：说话条理要清楚 声音要洪亮 要介绍出处和喜欢的理由 三、合作探究 1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。 2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。 3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。 4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。 生进行活动，并汇报 师及时进行指导 四、小组汇报。 师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下 几点： 1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。 板书：认真倾听 快速把握重点 师请同学们讲述， 师引导： 师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们最喜欢 的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧! 五、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际 　　师过渡：来，让我们一起来做一个游戏。 同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧! 　　 师：同学们，赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片，并邀请 大家一起观赏。) 　　 师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以 围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事 呢! 板书设计 说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮 我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由 认真倾听 听话要求 快速把握重点 教学反思 1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生 介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高 涨。 2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价， 使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。 美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关 注这些同学，让他们提升自信。