初中语文知识精讲课程梳理情节 课件.pptVIP

初中语文知识精讲课程 梳理情节 情境导入 这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 三个儿子都是贼， 偷得蟠桃献娘亲。 宾客们一下子提起了心， 三个儿子皱紧了眉头。 “太不像话了！”宾 客们叫了起来，三个 儿子怒目相向，摩拳 擦掌。 宾客们放下了提起的心， 三个儿子露出了笑容。 宾客们鼓起掌来， 三个儿子抱拳相谢！ —— 唐伯虎作于某祝寿宴会 小说故事中的矛盾冲突是形 成情节的基础，也是推动情节 发展的动力。 知识讲解 概念解读 小说情节是指小说中用于表 现人物性格发展变化的事情。 【 方法思路 】 内容（一般包括） 开端 发展 高潮 结局 开端 ：交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分，叙写咸亨酒店的 格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、 长衫主顾）来往的情景。 交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会 背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场 作下铺垫。 发展：通过塑造人物形象，推动情节。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己， 第一次到咸亨酒店喝酒，遭人耻笑的情 景，描写了孔乙己的肖像、神态、动作、 语言等。 揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可 笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮：表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写，孔乙己 最后一次到咸亨酒店喝酒，遭人耻笑的 情景。 侧面反映丁举人的横行霸道、心狠 手辣和正面描写孔乙己的身残气微。 表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了 封建科举制度的罪恶。 结局：深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以“大约”、 “确实”这样一组意味深长的词句，不 仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味， 还给读者留下了无穷的思考。 普法战争时期，阿尔萨斯省的一个小 学生小弗郎士，在最后一堂法语课中的见 闻和感受。 地点 时间 【 常见题型 】 1. 用一句话或简明的语句概括故事情节； （何时 + 何地 + ）何人 + 做何事。 典型课文：《最后一课》 对事件的完整叙述格式： 人物 何事 2. 分析情节的作用； 文中写了 XX 情景 , 在小说中起到了什么作用？ 解题思路： （ 3 ）分析其作用： （ 1 ）明确情节的位置及所写内容。 （ 2 ）分析此内容与其他情节、标题、主旨等的关系。 一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应； 三是侧面衬托、埋下伏笔； 四是总结上文、点明题意；五是线索作用 通过闰土、杨二嫂等 20 多年前后的变化 , 描绘了辛亥革 命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象， 突出了广大农民生活痛苦的社会根源，表现了作者改造社 会、创造新生活的强烈愿望。 作用 情节 XX 情节在文中描绘了……，突出了……（作用）表现了…… 答题步骤： 典型课文：《故乡》写故乡人的变化，在小说中起到了什么作用？ 抓住情节的线索，把握其来龙去脉，将有助于我们在 分析作品时统观全局，全面地把握作者的意图。 【 注意事项 】 理清线索，把握情节的来龙去脉 小说的情节线索并不是指我们一般所说的时间线索或 空间线索，而是指作品里的基本矛盾冲突所构成的情节 发展线索。 例如《智取生辰纲》，杨志与军汉一行人的矛盾冲突， 就是构成情节的主要线索。 《我的叔叔于勒》作者为什么要安排如下这个情节呢？ 毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个 姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很 不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃 多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不 着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直 盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年 老水手走去。 小试牛刀 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了 看挤在卖牡