华师版八年级下册分式方程应用题课件.ppt

首页 上页 返回 下页 1 首页 上页 返回 下页 【教学目标】： 1 、进一步熟练地解可化为一元一次方程的分 式方程。 2 、通过分式方程的应用教学，培养学生数学 应用意识。 【重点难点】： 重点：让学生学习审明题意设未知数，列分式 方程。 难点：在不同的实际问题中，设元列分式方程。 2 首页 上页 返回 下页 ? 学以至用 ? 数学来源于生活 ? 生活离不开数学 3 首页 上页 返回 下页 一 、复习提问 解下列方程： 3 4 2 1 1 x x x x ? ? ? ? ? ? 6 2 7 2 3 3 2 ? ? ? ? x x 4 3 2 4 2 5 2 2 2 ? ? ? ? ? x x x x x (1) (2) (3) 4 首页 上页 返回 下页 列方程解应用题的一般步骤是什么？ 1 ）、审清题意； 2 ）、设未知数； 3 ）、列式子，找出等量关系，建立方程； 4 ）、解方程； 5 ）、检查方程的解是否符合题意； 6 ）、作答。 一 、复习提问 这些解题方法与步骤，对于学习分式方程应用 题也适用。这节课，我们将学习列分式方程解 应用题。 5 首页 上页 返回 下页 问题： 某校招生录取时，为了防止数据 输入出错， 2640 名学生的成绩数据分别由 两位程序操作员各向计算机输入一遍，然 后让计算机比较两人的输入是否一致 . 已知 甲的输入速度是乙的 2 倍，结果甲比乙少用 2 小时输完 . 问这两个操作员每分钟各能输 入多少名学生的成绩？ 课前热身 引入问题 列方程解应用题的 步骤是怎样的呢？ 6 首页 上页 返回 下页 分式方程的应用探索 问题引入的解决： 60 2 2640 2 2640 ? ? ? x x 解 : 设乙每分钟能输入 x 名学生的成绩， 则甲 每分钟能输入 2x 名学生的成绩，根据题意得 解得 x ＝ 11 经检验， x ＝ 11 是原方程的解 . 并且 x ＝ 11 ， 2x ＝ 2 × 11 ＝ 22 ，符合题意 . 答：甲每分钟能输入 22 名学生的成绩，乙每分钟 能输入 11 名学生的成绩 . 强调：既要检验所 求的解是否是原分式 方程的解，还要检验 是否符合题意；时间 要统一。 7 首页 上页 返回 下页 列分式方程解应用题的一般步骤： （ 1 ）审清题意； （ 2 ）设未知数（要有单位）； （ 3 ）根据题目中的数量关系列出式子，找 出相等关系，列出方程； （ 4 ）解方程，并验根，还要看方程的解是 否符合题意； （ 5 ）写出答案（要有单位）。 归纳概括 8 首页 上页 返回 下页 三、例题讲解与练习 例 1: A ， B 两地相距 135 千米，两辆汽车从 A 开往 B ，大汽车比小汽车早出发 5 小时，小汽车 比大汽车晚到 30 分钟，已知小汽车与大汽车的 速度之比为 5 ： 2 ，求两车的速度。 分析 : 已知两车的速度之比为 5 ： 2 ，所以设大车 的速度为 2x 千米 / 时，小车的速度为 5x 千米 / 时， 而 A 、 B 两地相距 135 千米，则大车行驶时间 小时，小车行驶时间 小时，由题意可知大车早 出发 5 小时，又比小车早到 30 分钟，实际大车行驶 时间比小车行驶时间多 4.5 小时，由此可得等量关 系 x 2 135 x 5 135 9 首页 上页 返回 下页 解：设大车的速度为 2x 千米 / 时，小车的速度 为 5x 千米 / 时，根据题意得 解之得 x=9 x 2 135 x 5 135 2 1 =5- － 经检验 x=9 是原方程的解 当 x=9 时， 2x=18 ， 5x=45, 符合题意 . 答：大车的速度为 18 千米 / 时，小车的速 度为 45 千米 / 时 . 三、例题讲解与练习 10 首页 上页 返回 下页 三、例题讲解与练习 例 2: 某工人原计划若干天内生产 840 个零件 , 开始 4 天按原计划进行生产 , 以后每天生产的零件 比原计划增加了 25%, 结果提前 2 天完成了任务 . 求 原计划多少天完成任务 ? 解 : 设原计划每天做 x 个零件，根据题意得 解之得 x 840 ? ? ? ? ? ? ? ? ? x x %) 25 1 ( 4 840 4 =2 － 经检验 x=60 是原方程的解 . 当 x=60 时 =14 符合题意 . 答：原计划 14 天完成任务 . 60 ? x x 840 11 首页 上页 返回 下页 三、例题讲解与练习 例 3: 甲 , 乙两人分别从相距 36km 的 A,B 两 地出发 , 相向而行 . 甲从 A 地出发至 1km 时 , 发 现遗忘物品在 A 地 , 便立即返回 , 取了物品又立 即从 A 地向 B 地行走 , 这样甲 , 乙两人恰在 AB 中点处相遇 . 又知甲比乙每小时