小学语文部编版三年级下册课件6陶罐和铁罐.ppt

请两名同学分角色朗读第 1-9 自然 段，要读出铁罐 傲慢自大 、陶罐 谦虚 的语气和神态。 （ 课后第二题 ） “你敢碰我吗，陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱 的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你 差。再说……” “住嘴！” “何必这样说呢？ “你怎么敢和我 相提并论 ！ 你等着吧，要不了几天，你 就会破成碎片，我却永远在 这里，什么也不怕。” “我们还是 和睦相处吧，有 什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西！走 着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！” 相提并论 一视同仁 混为一谈 同日而语 一概而论 词语积累（ 意思相近的词语 ） 总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说： 1. 铁罐那么 傲慢 ，究竟为什么？ 2. 陶罐那么 谦虚 ，他为什么不跟铁罐 碰一碰？ 铁罐优点： 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。 因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 陶罐缺点： 坚固 易碎 拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？ 默读第 10-17 自然段。 许多年过去了。有一天，人们来到 这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。 时间久远 哟，这里有一个罐子！ 真的，一个陶罐！ 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 时间没有让陶罐改变 对刚出土的陶罐发 出由衷的赞美！ 过了很久，陶罐的价值不可估计 “多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。” “谢谢你们！”陶罐 兴奋地说，“我的兄弟 铁罐就在我旁边，请你 们把它掘出来吧，它一 定闷得够受了。” 还是那样善良 人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是， 连铁罐的影子也没 见到 。 坚硬的铁罐消失了 同学们，你们认识这 些是什么吗？知道它们 是做什么用的吗？ 对，这是陶罐，一种 容器，装水或装其他东 西用的。 陶器 是用粘土为胎，经过手捏、轮 制、模塑等方法加工成型干燥后 , 放在 窑内烧制而成的物品。 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 6 陶罐和铁罐 黄瑞云 ， 1932 年生，湖南娄 底人。从事中国古典文学教学与 研究，也钻研哲学和训诂学，业 余从事文学创作。有 《黄瑞云寓 言》 《春天岛》《魔镜》《溪流 集》等。 第一课时 寓言 是 用比喻性的故事来寄 托意味深长的道理，给人以启示 的文学体裁，言简意赅。故事的 主人公可以是人，也可以是拟人 化的动植物或其他事物。 谦虚 骄 傲 陶罐 懦弱 t á o ji ā o 我会认 朗读课文 扫清障碍 恼 怒 ɡuà n qi ā n x ū nu ò ru ò n ǎ o 代价 d à i ji à 识字方法 加一加 ： 马 + 乔 = 骄 懦 和 恼 都和 心情 有关系。 归类识字 ： 组词识记 ： 骄 傲 恼 怒 谦虚 懦弱 价 值 骄 傲 谦 虚 懦 提 尘 捧 我会写 代 价 nuò jià jiāo ào qiān xū tí chén pěnɡ dài 弱 ruò 左右 结构 谦 骄 懦 傲 捧 弱 上下 结构 尘 生字归类 代 价 半包围结构 虚 单人旁的字 傲 代 价 提 尘 chén 易写错 这里没有钩 小土为尘，小没有钩。 捧 pěnɡ 表示手部动作 棒 bànɡ 扌 木 与木头相关 识字游戏 考古挖宝游戏 骄 弱 傲 尘 谦 提 代 捧 虚 懦 价 朴素： 不浓艳，不华丽。 本课指陶罐的特点之一 ——不华丽。 她穿着一件浅色的上衣 , 显得非常 朴素 。 相提并论： 把不同的人或事不加区别地放在一起 谈论或同等地看待。 本课指铁罐瞧不起陶罐，觉 得它不能和自己做比较。 这两个东西本质不同 , 所以不能 相提并论 。 词语解释 和睦相处： 彼此融洽的相处。 本课 指陶罐觉得两个人应该和平相处。 在我国 , 五十六个民族亲如一家， 和睦相处 。 恼怒： 生气；发怒。 本课指当陶罐争辩说两人应该 和平相处，铁罐生气了。 得知计划失败了 , 他十分 恼怒 。 结合课文和插图，说一说，故事中有 哪两个场景？ 国王的橱柜里 荒凉的废墟上 整体感知 默读课文，说一说：课文讲了陶罐和 铁罐之间的什么事？ （ 课后第一题 ） 国王橱柜里的铁罐认为自己很 ，瞧不起陶 罐，常常 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不 再理会铁罐。埋在土里许多年以后， 出土成为 文物， 却消失得无影无踪。 坚硬 奚落 陶罐 铁罐 这个有趣的故事是怎样的呢？我 们下节课再学习。 课堂演练 一、读一读，连一连。 nǎo nù 骄傲 qiān xū jiāo ào dài jià 谦虚 恼怒 代价 二、填词语。 (