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中学岗位设置实施方案 为了进一步深化学校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位 管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、 市、区有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。 一指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用 人机制，整合人才资源，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定 用人向合同用人转变，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性， 促进学校各项工作协调和可持续发展。 二基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原 则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原 则。 三实施范围 全校在编在岗的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和 工勤技能人员，均纳入相应岗位设置管理。 四组织领导 （一）岗位设置工作组织机构设置 为保证单位岗位设置工作顺利进行，成立本单位岗位设置工作领 导小组，成员如下： 组长：z 成员：z 领导小组下设办公室，z为办公室主任，z为成员。 （二）工作小组工作职责 1、制定竞聘细则。根据省、市、区有关文件精神，制定单位竞 聘实施细则。 2、资格审查及量化评分。对照岗位任职条件对申请竞聘人员提 交的材料进行资格审查；组织对资格审查合格人员进行量化打分，确 定单位拟聘人员名单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况 和问题进行协调并处理。 五岗位类别设置 本单位拟设置岗位总量106个，设置管理岗位、专业技术岗位和 工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位14个（“双 肩挑”13人），占岗位总量的13.2%；专业技术岗位92个，占岗位 总量的86.8%，工勤技能岗位0人。 六岗位等级设置 根据《州温市第二十五中学岗位设置方案》，岗位等级设置如下。 （一）管理岗位 设置管理岗位共14个。其中八级职员1个，九级职员13个，“双 肩挑”13个。 （二）专业技术岗位 1.设置专业技术岗位共106个。其中高级岗位24个，中级岗位 54个，初级岗位28个。 2.高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2：4：4，设置五级 岗位5个，六级岗位9个，七级岗位10个。中级岗位八级、九级、 十级之间的结构比例为3：4：3，设置八级岗位16个，九级岗位22 个，十级岗位16个。初级岗位十一级，十二级之间的结构比例为5： 5，设置十一级岗位14个，十二级岗位14个。 （三）工勤技能岗位 设置工勤技能岗位0个。 七岗位任职条件 （一）基本任职条件 1.遵守宪法和法律。 2.具有良好的品行和职业道德。 3.岗位所需的专业、能力或技能条件。 4.适应岗位要求的身体条件。 5.年度考核合格以上。 （二）管理岗位的任职条件 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，在管理岗位的 人员要能认真执行党的路线方针政策，具有一定的政策水平、分析解 决问题的能力和文字表达能力，并具有一定的管理经验，大专以上文 化程度。 具体任职条件见《岗位说明书》。 （三）专业技术岗位任职条件 专业技术岗位包括高级岗位、中级岗位和初级岗位，分为13个 等级。其中：高级岗位分7个等级，即一至七级，一至四级为正高级 岗位，五至七级为副高级岗位；中级岗位分3个等级，即八至十级； 初级岗位分3个等级，即十一至十三级。 （1）专业技术五级岗位的具备基本条件 ①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作 量与目标任务。 ②业内公认的业务骨干或业务拔尖人才，受聘副高级六级岗位满 3年，或受聘副高级七级岗位满6年及以上，且履职考核必须合格。 （2）专业技术六级岗位的具体基本条件 ①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的工作 量与目标任务。 ②业内公认的业务骨干或业务拔尖人才，受聘副高级七级岗位满 3年及以上，且高级教师履职考核必须合格。 （3）专业技术七级岗位的具体基本条件 ①具备履行本岗位职责的能力、水平和责任心，完成规定的