四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛）▏沪教版 (12).docxVIP

教学设计方案 教学目标： 知识目标：1、了解体育竞赛中单循环比赛规则。 2、初步学会计算单循环赛的比赛场次。 能力目标：1、培养学生学会运用分析、图解和列表等多种方法，多维缜密地解决比赛场次问题。 2、培养学生的发现、推理等综合实践能力。 情感目标：?使学生感受到生活中处处有数学，体育中处处有数学，激发学生热爱体育运动的热情，培养学生爱国情感和为国争光的远大志向。 教学重难点： 1、培养学生运用多种策略来解决场次问题。 2、通过小组交流、分析、说理、倾听等活动，增强学生交流合作学习的意识。 教材分析：这一题材在生活中比较常见。组合问题的解决与前面其他问题的思想方法不同，教材中尚不出现计算公式，而采用列表或画图这样的直观方式，让学生去经历这样一种思维过程，有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。通过对比赛场次的研究，不仅使学生了解体育比赛中常见的数学问题，加深对周围事物的理解，而且提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生应用数学的意识。 学生分析：学生在“搭配”教学中已经学会用连线等方法解决有关组合的问题。本年级学生四年来所用的数学教材是二期课改新教材，学生的思维活跃，敢于表达自己的观点、乐于探索、经过几年的学习他们初步具备了探究性学习的能力。 课题 计算比赛场次 日期 6月5日 板书设计： 计算比赛场次 教 学 过 程 时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 3分钟 一、运用问题情景，激发学习兴趣。 1、观看排球比赛片段（录像） 2、师：同学们，这是我国女排在雅典奥运会上奋力拼搏最后夺冠的一个小片断，对于中国女排来说，这是一个值得纪念的日子，因为它是时隔20年即1984年洛杉矶奥运会后再次夺得冠军。你知道中国女排经过多少场比赛获得冠军的吗？ 3、板书课题：计算比赛场次 观看 观看体育比赛是学生日常生活的一部分，通过女排比赛这一场景引入，可以在潜移默化中让学生受到民族精神的熏陶。感受夺冠的不易。用这种问题引出课题的方法比较自然。 20分钟 二、自主合作探究，建立数学模型。 1、理解比赛制度。 在这届奥运会中女排是怎样进行比赛的呢？（引出单循环赛）。 2、中国队在B组要进行几场比赛，必须要知道什么条件？ 3、中国队要赛几场？是哪几场？ 4、刚才，我们是用图进行连线的方法来记录中国队的比赛场次的。同学们，你们是否还能创造出其他简单、有序的记录形式？ 师：刚才同学们创造出了多种纪录的方法，你们真了不起。现在为了节约时间我们统一用数字来表示各个球队好吗？用1表示中国队、2表示俄罗斯队、3表示美国队、4表示古巴队、5表示德国队、6表示多米尼加队 5、整个小组共赛几场？ （1）独立尝试，用自己想到的方法，如：连线等。 （2）小组交流各自的方法，说说怎样想。（前后4人） （3）展示各类方法。 （4）全班交流 6、列表的方法的介绍。 7、假如现在有50支球队要进行单循环比赛，你认为上面的方法中哪一种最简便？为什么？ 学生读比赛的规则 中国队在B组要进行几场比赛，必须要知道B组中有哪几支球队？ 学生独立回答 交流各自的记录方法。 学生独立完成（对纪明亨进行个别辅导） 学生独立探究 小组合作探究 全班合作探究 学生独立回答 明确比赛的规则，让学生的思维有一个较为明确的方向 根据学生的能力他们能比较快地说出中国队的比赛场次。 同一记录方法为探究整个小组共赛几场？起到事倍功半的效果。 通过多种形式的探究，让学生亲身经历一种思维过程，有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。 让学生更容易理解计算比赛场次的算式由来 让学生学会从多种方法中进行择优？ 10分钟 三、运用新知，解决问题。 学校组织乒乓比赛，小胖和小亚报名参加。 1、小胖所在的小组共有12人，小组中每2人之间都要进行一场比赛，小胖所在的小组共要进行几场比赛？ 2、和小亚同组的选手还有9名，小组中每2人之间都要进行一场比赛，小亚所在的小组共要进行几场比赛？ 3、乒乓比赛结束了，22名小选手纷纷合影留念，每2人之间都要拍一张照片。摄影师准备了6卷同样的胶卷，这些胶卷够吗？ 学生独立练习再交流 通过练习，让学生再次体会到运用算式进行计算的优越性。起到运用数学知识解决生活中实际问题的作用 2分钟 四、课堂总结，提出疑问 通过今天的学习，你有什么收获？ 中国队是不是经过了5场比赛获得冠军的呢？不是，这只是采用单循环赛的第一阶段，之后，中国队进入了第二阶段的淘汰赛，什么是淘汰赛呢？有兴趣的同学可以自己去查查资料。 学生根据自己的体会进行回答 对所学的知识进行梳理 再次激发学生探究的热情。把它延伸到课外，从而让学生喜欢数学，学好数学 布置回家作业 1.选择题。 学校举行三人制足球比赛，四(1)班与四(2)班分别组队参加。 = 1 \* GB3 ① 四(1)班所在的A