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如何对学生进行挫折教育 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 如何对学生进行挫折教育 如何对学生进行挫折教育 挫折教育就是有意识地利用和设置比较艰苦、困难的条件，让学生在与困难和挫折作斗争中经受磨炼，受到教育，以提高他们战胜困难、抵抗挫折能力的一种教育活动。 学生成长的过程遭遇挫折是不可避免的，能够忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，这是心理健康的重要标志。然而，现在的孩子抗挫能力普遍较差。有的孩子因为一次考试成绩不好就离家出走，个别高中学生，因为高考成绩不理想而自杀，有的孩子因为受到了委屈就跳楼。今年10月30日，网上有这样一条报道：成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军（化名），从30层高的楼上跳下身亡。他在语文课本上留下这句遗言，“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了。”原因是语文老师因军军不遵守会场纪律批评了他，并让他写1000字检查。他们班有个孩子说：老师说写不到1000字就去跳楼。于是，军军放学就没回到五楼的家，而是直接上到30楼。 语文老师到底说没说过“跳楼”的话，现无法确定，但这句话很契合孩子死前留下的遗言，比较符合事情发展逻辑，应该不是虚传。军军是一个好孩子，平时学习成绩优秀，也很听话，在班上基本没受过批评。正因为又听话又没受过批评，便视老师的批评为天大的事，面对写不出1000字检查的困难，便只好按老师的要求去做。我们都知道，语文老师说这句话时，肯定是在气头上，激将学生认识自己的违纪错误。但刚10岁的小学生怎能识别出老师的言下之意，孩子只能从字面上作浅白的理解，将老师的话当命令，悲剧就此发生！ 为什么在挫折面前，我们的孩子显得那么脆弱？原因何在？ 一、学生产生挫折感的原因 1、自身因素：孩子自身的原因包括生理、心理两方面。比如生理方面，让一名嗓音不好，唱歌跑调的学生，在班队活动中独唱，有可能遭到台下同学的嘲笑，那他一定么产生挫折感；心理方面的，比如孩子做事缺乏坚持性和毅力，遇到困难不是想办法克服，而是采用回避的态度，也是产生挫折感的原因之一。 2、社会因素：社会对孩子的个别行为、错误不能宽容，导致孩子受挫，有的甚至走上绝路。中国之声有这样一条报道：广东陆丰市高中女生琪琪从桥上跃下身亡。因怀疑她偷窃服装，店主将监控视频截图发至微博求人肉搜索。很快，她的个人隐私信息曝光，成为身边同学朋友指指点点的对象，在网络上也遭到众多人的谩骂。琪琪受不了这样的打击，选择了轻生。 3、家庭因素：现在的家长对孩子过分重视智力开发和掌握学习技能，忽视非智力因素培养，加之从小就生活在幸福安定的环境中，缺乏起码的生存能力和奋斗精神，缺乏独立精神，缺乏必要的知识，这是儿童容易受挫的最大原因。主要表现： （1）包办代替 家长习惯对孩子的事务包办代替，除了学习之外，恨不得替孩子完成所有事情，孩子没有了任何实践的机会，使得孩子的多种能力得不到良好的发展，“自己对自己负责”的意识也难以培养起来。 （2）过分指责 孩子缺乏经验，遭遇挫折是难免的。家长不应责怪孩子这错那错，必须注意适度和适量，过度的指责会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。 （3）过多迁就。 孩子输了比赛，或者某次考试失利，哭是一种自然发泄，也是要求上进的表现，家长不能说“输就输吧，没关系”，否则会助长他无所谓的心态，而应帮他分析失败原因，认识到自己的不足。家长的处处迁就，特别是对孩子物质需要的极力满足，又给孩子造成一种错觉；凡是他想达到的目标，总是可以一帆风顺地实现。 （4）期望值过高 　　家长望子成龙心切，总是要求孩子样样全能、成绩优异；由于家长的这种态度，孩子也逐渐对自己形成一些不切实际的期望，事事争强，赢得起输不起。当孩子真正面对现实生活，面对竞争，不能处处第一、事事得到满足时，他们自然会产生强烈的挫折感。 （5）剥夺孩子尝试的机会 　　许多家庭出于对孩子的爱护之情，在生活中尽量避免让孩子受挫。当他们预见孩子可能碰到困难时，他们总是自己挺身而出，为孩子扫除障碍。 这些在父母保护伞下长大的孩子一旦碰到问题和困难经常会不知所措，无能为力，不敢去面对，还容易产生畏惧、退缩、抑郁、失落等情绪，更别说去想办法战胜困难、解决问题了。长此以往，这些孩子往往比其他孩子更轻易受挫。 对小学生的挫折教育应从以下几点入手： 二、开展挫折教育的方法： 1、因人而异，对症下药 对学生实施挫折教育，必须充分注意到学生之间的差异，了解其行为的特征，根据不同对象，有的放矢地进行教育。比如，有些学生各方面都比较出色，或者在某些方面有着别人无法比拟的长处，经常受到表扬，成长比较顺利的学生，往往承受挫折的能力比较低。他们自身显露出