《背影》教学方案设计.pdfVIP

标准文档 《背影》教学设计方案 ————清江学校 黄雪梅 一、概述 《背影》选自人教版八年级上册第二单元的一篇课文。 《背影》选 自 《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作， 是一篇叙事性散文。 此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情 展现得淋漓尽致。 本文从不同的角度去赞美爱， 能够使学生在其中深 刻的体会这种相怜相爱的感情。 二、教学目标： 1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。 2. 学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描 写的特点。 3. 领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 教学重点难点： 1. 阅读重点文段， 体会作者新颖独特的描写角度， 学习文中的细致 描写，体会其中深沉的父子情。 2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。 三、学习者特征分析 : 在学习方法上， 对于初中生而言， 接触到记叙性散文的文章并不 多，领会散文的能力是不足的， 多数学生缺乏正确的学习方法与良好 的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生 活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态 度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭， 文案大全 标准文档 走向社会。 四、教学思路介绍 教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。 1. 自主互助，合作探究。 2. 圈点、勾画、批注的方法。 3. 动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。 4. 指导学生根据间接经验学习感受生活。 五、教学资源准备 ppt 课件、视频、多媒体。搜集有关母爱、父爱的古诗词。（课前准 备） 六、教学流程： 一、导入，激发情感，创设氛围 （配乐曲：《致爱丽丝》） “慈母手中线, 游子身上衣 , 临行密密缝 , 意恐迟迟归。”这是孟郊的 《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层 出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。 难道父亲就不爱自己的子女 吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。今天，我们就来 学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。（板书课题） 二、介绍作者： 作者朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一 下。其他同学补充。 师点拨：朱自清 (1898 －1948), 字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》 文案大全 标准文档 等，收在《朱自清文集》里 。我们在去年学过他的散文名篇《春》， 另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。 师：同学们了解得可真多，介绍得很全面。（屏幕展示作者介绍） 三、学生听课文录音，完成两个任务： 1. 标段序 2. 圈点勾画生字词， 借助课后注释和手中的工具书自主、 互助扫清本 文的文字障碍。 检查生字词，齐读两遍。 四．整体感知，合作探究：（小组讨论，推荐代表发言。） 跳读课文，完成两个任务： 1. 本文几次写到“背影”？本文四次写到“背影”。 每次“背影”各是在什么情况下出现的？ （请同学们用笔将原文勾画出来） 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾， “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布 马褂的背影”。 2、哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。（望父买橘） 齐读精彩片段。 为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢？ 最能反映出父亲对儿子的爱。 文案大全 标准文档 下面你就试着读一读， 看怎样就能读出那种深挚的爱子