英国资产阶级革命课件17说课稿 人教版.pptVIP

《英国资产阶级革命》说课稿 一、说教材 ? 1 、教材地位： 英国资产阶级革命作为早期资产阶级革命的重要组成部 分，它开启了资产阶级革命时代。从结构上，它上承第一章 的反封建斗争，下启本章美国独立战争、法国大革命，推动 了欧洲启蒙运动和工业革命的兴起，它是本书的纽带之一。 2 、教学目标： （ 1 ）知识与能力 知识方面： 资产阶级和新贵族形成；都铎王朝的改革；议会反对派 的形成；革命的爆发；内战；克伦威尔的独裁统治；斯图亚特王朝的复 辟；“光荣革命”；《权利法案》。 能力方面： 通过教与学，培养学生自主学习的能力和初步构建知 识结构的能力。 初步掌握历史人物（克伦威尔）和历史事件（“圈地运 动”）评价方法 。初步学会分析图片、史料，培养“论出史出”的能力； ? （ 2 ）过程与方法 课前导学 —— 课堂（基础自学 — 情境再 现 — 重点突破 — 规律总结） —— 课后研究性 学习 ? （ 3 ）情感、态度与价值观 Ⅰ、通过学习，使学生认识到资产阶级 革命爆发的必然性和曲折性。 Ⅱ、通过革命结果的学习，使学生认识 到由人治到法治，是人类历史的必然趋势。 3 、教学重、难点： 本节重点： （ 1 ）、英国资产阶级革命的背景 确定依据：革命前英国的经济、阶级状况与政治状况的 矛盾决定了革命爆发必然性和曲折性，有助于学生理解 “生产力决定生产关系等观点。 （ 2 ）、英国资产阶级革命的成果 确定依据：作为早期资产阶级革命的主要成果之一， 《权利法案》对英国历史和世界民主化进程都产生了重大而 深远的影响。对我国现阶段的社会主义法治建设有借鉴意义。 本节难点：“圈地运动” 确定依据：“圈地运动”是英国农业走上资本主义道 路的主要途径，对资本主义长远发展产生了重大影响，对我 国现阶段解决“三农”问题仍有影响。但由于教材内容单薄， 学生认知水平有限，对“圈地运动”的评价既是重点也是难 点。 二、说教法 ? 1 、教法选择： 本课的教学方法是运用 DJP 理念 , 实行故事情 境教学法，通过教师的引导与学习小组的使用 , 实 现师生互动。 依据：根据新课程改革的要求和高二学生的 心理特征，对学生的引导和学习小组的利用，可 以培养学生分析思维能力和理解能力。 ? 2 、具体方法： ? （ 1 ）、问题探究法 围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问 题，并将材料、问题贯穿于教学之中。 （ 2 ）、讨论法 以学习小组为单位，开展小组讨论，可以激 化学生的竞争意识，培养学习兴趣。 三、说学法 ? 1 、学法分析： 构建主义学习观认为，学习是学生建构自己的 知识的过程。学习者要主动地建构信息。根据该原 理，我设置导学案和创设新的历史情境，增强学生 自主探究、小组合作学习意识。 ? 2 、学法指导： ? （ 1 ）、学案导学法 通过设置学案，培养学生构建知识及体系的能 力。 ? （ 2 ）、归纳演绎法 总结知识和方法的基本规律，将从知识上升为 能力。 四、说教学过程： ? 第一步 ：准备导学案（基础知识与重难点突破） 设计意图： 让学生课前实现基础知识过关，形成教材知 识体系的基本构建。 对新课内容有基本的了解，对材料内容有基 本的理解。 英国王宫 导入新课（ 2 分钟） 提问： （ 1 ）英国女王是英国的最高统 治者吗？ （ 2 ）英国国王是怎样失去统治 地位的？ 请同学们根据导学案，结合教材内容讨 论 2 分钟 , 然后以学习小组为单位，讲解知 识点 , 并接受其组同学的提问，评出最优小 组。 自学基础 学生自学（ 7 分钟） 设计目的：培养学生的自主学习能力 ? 繁荣与黑暗 ? 曲折与反复 ? 妥协与胜利 教材整合 （ 31 分钟） ? 感受历史 ? 分析历史 ? 总结历史 pk 一、 繁荣与黑暗 ( 革命背景 ) (13 分钟 ) 【幸福篇】 戴维 是个快乐的英国男孩，他的家住在利物