中班语言教案：《我的幸运一天》.pdfVIP

文档仅供参考 中班绘本阅读教案《我的幸运一天》 活动目标： 1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 活动准备： 《我的幸运一天》ppt 活动过程： （一）幼儿听故事,初步理解故事内容。 1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。 T ：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就 是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？” T ：我们一起来听一听这个故事。 2、幼儿听故事，教师讲到第5 页 （二）教师边翻图书，边讲故事。 T ：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”） 师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说 （三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。 1、T:书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。 小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。请小朋友看图来说一说。 2、继续讲故事，讲到“可是……” 提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？” 4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？” 这回，狐狸又是怎么做的呢？ 5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？” 到底是谁幸运的一天？为什么？ （五）结束部分。 T ：你们喜欢小猪吗？为什么？ 小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！ 反思： 这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师 讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候 临危不乱。还可以让幼儿多对绘本进行仔细的看图，从而想到绘本所要表现的情感。 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 1 、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。 2 、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。 3 、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。 活动准备： 1 、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1 天” 、“第2 天” 、“第 3 天” 、“第4 天”、“第5 天” 、“第6 天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书 一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1 、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2 、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3 、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。” 二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。 2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小 蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。 三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。 1 、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。 3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。） 四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。 五