明朝的统治课件14 人教版.pptVIP

第 14 课 明朝的统治 学习目标 1. 引导学生比较全面地掌握明朝加强君 权的措施； 2. 了解明朝的经济发展状况； 3. 正确认识明朝加强专制统治的措施的 影响。 1. 分析明朝建立的 背景 。 元朝末年，政 治十分腐败， 各级官吏竭力 搜刮民财，导 致社会动荡， 民不聊生。 一、明朝的建立 明太祖（ 1368-1398 年在位） 应天 ( 南京 ) 朱元璋 明太祖 1368 年 时间 : 建立者 : 都城 : 灭元标志 : 1368 年，攻 占元大都 2. 明朝建立的基本情况： 像朱元璋这样 参加过 农民起义 的 开国皇帝还有谁？ 汉高祖刘邦 汉光武帝刘秀 想一想 朱元璋像 国家初建， 政局不稳， 人心浮动， 我当如何巩 固统治？ 明太祖朱元璋 (1368-1398 年在位 ) 我是朱元璋，我很苦恼 结合课本知识，说说 朱元璋强化皇权的历史 原因 。 元朝的灭亡是由于地方分权 和朝臣权力过大所致。 请同学们阅读书本 67-68 页，从以下五个方面找出 相关措施，同桌之间可以相互讨论。 二、朱元璋强化皇权 措施 结果 中央组 地方组 军事组 特务组 文化组 朱元璋为进一步集中权力， 废除丞相制度和中 书省 皇帝 吏 户 礼 兵 刑 工 （ 1 ）中央组： 结果： 六部直接向皇帝负责 胡惟庸案 ①取消行省， 设立“三司” 将原来行中书省的 权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力 分散； 布政使司（民政和财政） 提刑按察使司（司法） 都指挥使司（军务） 中央 （ 2 ）地方组： ② 分封诸子为王 ，驻守各地，巩固皇室 。 结果：皇帝将地方的军事、行政、财政大权 收归中央 把原来的大都督府分为 五军都督府 , 将军队调 动和武官任命的权力 统归兵部 （ 3 ）军事组： 结果：皇帝直接掌握了军事大权。 把 朱元璋设立锦衣卫 ， 明成祖时期设立东厂 。 ( 厂卫制度 ) 锦衣卫印 电影《锦衣卫》海报 （ 4 ）特务组： 锦衣卫： 陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。 （ 把图 交给宦官递给皇帝） 朱元璋： 宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？ 宋濂 （惊讶的表情） ： 皇上是不是知道了 （轻声） 。谢皇上关心， 臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。 朱元璋： 都吃了哪些好菜啊？ 宋濂： 禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、 还有红烧茄子和拔丝地瓜。 朱元璋： 很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我 很放心 （面露笑容） 。来人，把这张图给宋大人看看。 宦官： 是。 （将图拿给宋濂） 宋濂 （接过图，伸手抹了把汗， 轻声 ） ： 好险，锦衣卫真是无孔 不入啊。 “ 时京官每旦入朝，必与妻子诀别， 及暮无事则相庆，以为又活一日。” —《稗史汇编》 安然朝中坐， 却知天下事。 结果： 皇帝通过锦衣卫加强了对臣民的 监视 明朝机构设置 目的：巩固统治 影响：皇权高度集中，君主专制大为加强。 （ 5 ）文化： 科举放榜图 明朝提倡 尊孔崇儒 ，发展科举制， 实行 八股取士 明清时期考生作弊手段以夹 带居多，这是为什么呢？ ①八股取士的考试内容。 题目必须来自 “四书”“五经” ；考生对题 目的解释，必须是以 朱熹的 《四书集注》为 标准，不得自己随意发挥 。 所谓八股文，由破题、 承题 、 起讲 、入题、 起股 、中股、后 股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。 ②答题格式 八股文 思考：你认为这种考试制度会培养出怎样的人？ 甲：根据自己的理解，作出回答。 假如你身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。 根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？ 乙：回答出有创意的答案 如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？ 由此可见，八股取 士的最大危害在于： 抑制了人们的 创造性思维 明末清初著名的思想家顾炎武抨击八股文说： 八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之 郊 …… ③讨论八股取士的影响。 积极：规范了考试标准。 消极：禁锢了知识分子的思想，不 利于社会的进步，应试的人为了能 够被录取