现代中国教育的发展 课件 9 人教课标版.ppt

“ 创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达 的不竭动力。” —— 江泽民 “ 新加坡成功的秘诀是重视人才。” —— 新加坡前总理李光耀 “ 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受 严重的损失。” —— 马卡连柯 “ 十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” —— 管仲，春秋政治家 第 21 课 现代中国教育的发 展 课标要求： 了解我国教育发展的史实，理解“国 运兴衰，系于教育”的深刻含义。 本课探究： 探究一： 人民教育的奠基（ 前 17 年 ） 1 、新中国成立后，人民教育事业是如何一 步步开展的？（经过） 2 、取得的成就？ 探究二： 动乱中的教育（ 1966 — 1976 ） 1 、原因 2 、表现 3 、影响 探究三： 教育的复兴（ “文革”结束后 ） 1 、“文革”后初期状况（改革开放） 2 、 改革开放新时期教育发展概况 一、人民教育的奠基 (1949~1966) 新中国成立后，人民教育 事业是如何一步步开展的？ 1 、拉开序幕 2 、制定方针 3 、倡导并实施两种教育制度 （ 1 ）人民政府接管各级各类学校，复课开学，并 进行初步改革。 （ 2 ）从列强手中收回教育事业的自主权，教育事 业真正回到人民手中。 （ 3 ） 1949 年，第一次全国教育工作会议召开 “ 以 为 基础 ， 吸收 ， 借 助 ”来建立人民教育事业； 确立教育要为 ，学校要向 ，大 力提高人民的文化水平。 老解放区新教育经验 旧教育有用经验 苏联经验 国家建设服务 广大工农开门 （一）经过 1 、拉开序幕 （ 3 ） 1949 年，第一次全国教育工作会议 这就成功地将半殖民地半封建教育 改 变 为沿着社会主义方向前进的新中国 的人民教育 “ 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、 体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的 有文化的劳动者。 ” —— 毛泽东 全面发展的人才 为社会主义服务的人才 2 、制定方针 —— 人民教育面临的首要问题 B 、提出 这种教育方针培养的是什么样的人才？ A 、背景： 1956 年，社会主义制度的确立 3 、倡导并实施“两种教育制度” 2 、制定方针 —— 人民教育面临的首要问题 全日制学校教育制度 半工半读的学校教育制度 劳动模范郝建秀 ( 中 ) 在山东大 学附属工农速成中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速 成中学学习 “ 中华人民共和国成立后，在一个时期内国家主要发展全日 制学校。在这个过程中发现，只是发展这种单一类型的学校有不 少问题，如：由于国家经济条件的限制，这种学校难于迅速发展， 不能尽快普及教育；教育结构与经济结构脱节，不能升学的大批 中小学毕业生，缺乏一定的生产知识和技能，很难安排工作，同 国民经济的发展不相适应；还有许多已经走上工作岗位的人文化 水平不高，需要学习知识，等等。 针对这些问题， 1957 年 11 月 8 日，刘少奇建议试办半工半读 学校。” 根据材料思考：既然新中国已经建立全日制学校 教育制度，那么 为什么还要建立半工半读的学校 教育制度 ？ （二）成就 1 、逐步形成比较完整的国民教育体系 一、人民教育的奠基 2 、培养了大批素质较高的劳动后备军和 德才兼备的建设人才 （一）经过 二、动乱中的教育 1 、原因： A. 文革开始后 , 师生卷入“扫四旧”活动 “文革”冲击 —— 混乱 2 、表现 B. 停课闹“革命” , 成立红卫兵组织 , 批“走资派” , C.1966 年，高考制度被废除 D 、高校招生制度改革 1968 年 12 月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中 农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开， 1