四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛）▏沪教版 (13).docxVIP

计算比赛场次 崧泽学校 陈妍 教学内容：沪教版四下P78-79 数学广场——计算比赛场次 教学目标： 结合计算比赛场次的实例，能借助连线、列表等方法进行组合、搭配，正确理解比赛场次的计算方法，探索体育比赛中的搭配问题。 经历解决问题的过程，使学生学会全面、有序地思考，培养学生的数学思维。 感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生的综合应用意识，提高学习数学的兴趣。 渗透数学建模思想。 教学重点：培养有序地思考问题和解决问题的能力 教学难点：理解单循环制及比赛场次的计算方法 课前准备：学习单、课件。 教学过程： 一、新课导入 创设情境，导入新知 里约奥运女排视频 揭示课题 同学们喜欢看体育比赛吗？现在请大家观看一段比赛视频。课件出示视频 你看到了什么？ 看来你也是中国女排的球迷吧？ 这是去年里约奥运会中国女排的比赛片段。中国队在去年的奥运会上克服了种种困难，夺得了冠军，作为中国人，你有什么感受？抽2人，自豪 情感教育 你们知道中国队夺冠的过程中一共比了几场吗？ 今天我们就一起来研究计算比赛场次的数学问题。 板贴课题 二、新课探索 探究一 了解参赛队及赛制 计算中国的比赛场次 解释比赛规则的含义 用连线的方法记录中国队的比赛场次 课件出示：里约奥运会女排比赛分为两个小组，中国队被分在B组。(T说) 有谁知道女排的小组赛比赛规则是什么？ 不会说的，你已经知道了许多的知识，只是表达的不是特别正确；会说的(铺垫)，表扬(你了解的真多) 请大家看比赛规则，课件出示 比赛规则 你知道了什么？什么是每2个球队之间要进行一场比赛？ 抽2人 你同意吗？你再说说。 给小朋友的反馈：XXX用举例的方法来解释的，你说的真清楚！ 像这样的比赛方式在体育中就称为“单循环赛”。 看来同学们已经理解了什么是单循环赛，想一想，要知道中国队在这个小组一共要比几场，你还要知道什么？ 你真有数学眼光， 课件出示：里约奥运会女排比赛B组参赛队，想一想，中国队要比几场？你是怎么想的？你觉得他的想法对不对？谁能再来说说看？(铺垫)(抽2人，第2人，边说边贴，T连线) 明明有6支球队，为什么中国队只比了5场？你们同意吗？我还是不太明白，谁再来说说看？看来，中国队不能和自己比，只能和小组内其他5个对手进行比赛，所以，一共比了5场，能不能用一个算式来表示5怎么来的？板书：6－1＝5(场)6表示什么？为什么要减1？ 中国队要比5场，那么这个B组一共比了几场？你怎么想的？你觉得他的想法正确吗？还有不同的想法吗？你说说看你是怎么考虑的？ 探究二 计算整个小组的比赛场次 生独立完成。(T巡视) 全班交流汇报，列算式 展示列举连线 展示连线法 介绍列表法 小结 现在我们班级对于这个问题有两个不同的观点，到底哪种想法是正确的，请你们用自己喜欢的方法将每支球队的比赛情况都罗列出来，分析分析到底进行了几场比赛。 为了节约时间，我们用A表示中国队，B表示美国队，C表示荷兰队，D表示塞尔维亚队，E表示意大利队，F表示波多黎各队。现在开始完成学习单第一大题。 展台课件出示画法，大多数小朋友都是这样话的，你来说说你是怎么画的？(S自己谈)看来，每支球队都比了5场，有6支球队，所以你认为一共比了30场。你们认为对吗？ 陈老师觉得你们画的图虽然很有序，但是我还是有困惑，指着A—B，这是哪两个队伍的比赛？指着B—A，这是哪两个队伍的比赛？符合单循环赛的要求吗？为什么？看来中国队和美国队只需要比一场，然而在这张图中，我们连了2次，重复了一半，除了中国队和美国队的比赛场次重复了一半，还有哪些也是重复的？你说说看，这张图中重复了多少？实际上比了几场？ 课件出示：隐去重复的部分 为什么美国队需这边只需要4场？(S说)看来你已经知道了单循环赛的特征。 为什么荷兰队这边只需要比3场呢？ 那塞尔维亚队呢？意大利队呢？波多黎各队呢？ 对比一下，它们有什么区别？(重复了一半)现在你觉得这个小组一共要比几场？能不能用算式表示？(2种) 连加：指着图说一说这个算式是什么意思？5表示什么意思？(每个队伍都进行了5场比赛) ÷2：6表示什么意思？5表示什么意思？为什么÷2？ 我们的学习好伙伴小丁丁也用了连线的方法，来计算比赛场次。请你们观察，和刚才的连线，有什么不一样的地方？ 真棒，你们知道小丁丁是怎样连线的吗？中国队和哪些球队要比赛？(边说边课件演示) 这里的连线表示比了一场。美国队还要和哪些球队比？为什么不和中国队再连了呢？你已经掌握了单循环赛的特征，两支球队之间只比一场。荷兰队呢？塞尔维亚队呢？意大利队呢？波多黎各队呢？ 现在请你闭上眼睛想象一下，睁开眼，再看看，你和你想的一样吗？这样连有什么好处？(有序、不重复、不遗漏)能不能用一个算式来表示一共比了几场？ 你们看看，合在一张图上的连线法，和分开来的连线法