八年级语文上册《生物入侵者》教育教学反思.docVIP

《生物入侵者》教学反思《生物入侵者》教学设计教学目标 1、了解课文说明的主要内容。 2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。 3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。 教学重难点 学习本文的说明顺序和说明方法。 教学方法??? 1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。????? 2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。?教具准备：?多媒体?［教学步骤］???一、导语??????? 上课前老师用多媒体展示一张图片，看看大家认不认识这种动物？明确答案：巴西龟。引导学生“这是一只什么样的巴西龟？”学生可能答出可爱、好玩之类的词语。）可是你知道这样一只可爱的巴西龟能有如此的祸患。（看报道）据威海晚报（2009-08-13）报道，“如果将它随便放生到江河湖泊中，由于其基本没有天敌，会对原有生态环境造成极大的破坏。目前，我国已将巴西龟列入外来入侵物种……”巴西龟虽然看起来比较可爱，但由于它的生殖能力、对环境的适应能力以及抢夺鱼虾等自然界食物的能力都十分强大，因此一旦流入本地自然生态，就会成为成为本地龟的生存的威胁着，破坏生态平衡。原来除了人类之间有战争意外，乌龟和乌龟之间也不是那么太平的，今天这节课让我们共同走进梅涛的《生物入侵者》去看看生物之间的没有硝烟的战争。?个人收集整理 勿做商业用途 二、检查字词。 我们学习一篇文章都是从字词开始的，下面我们先来检查一下大家的预习字词的情况，由两竞争小组相互提问的形式完成。哪两个组先来？学生板书生字词。期间分析“束手无策、无动于衷、啸聚山林”的意思及“物竞天择”的出处。全班齐读两遍后分小组读。个人收集整理 勿做商业用途 ? 三、课文内容分析。 扫清了字词障碍后，我们共同走进奇妙的大自然，看看那里到底发生了怎样的没有硝烟的战争。先看一下本文的学习目标。个人收集整理 勿做商业用途 给大家5分钟时间，速读课文，圈、点、勾、画，看你从中能筛选出哪些有价值的信息，并用“《生物入侵者》告诉我：———————”，把你筛选的信息说给大家听。后三分钟小组讨论，四人小组发言，其他同学补充。学生的发言应该包括以下内容：个人收集整理 勿做商业用途 生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。个人收集整理 勿做商业用途 看来生物入侵现象已经十分严重了，这引起了社会各界的广泛关注，所以，焦点访谈栏目要委托咱们班同学做一期专访了，请小组同学相互合作，一个同学任记者，其他同学在课文中或自己寻找人物身份，完成本期焦点访谈节目。个人收集整理 勿做商业用途 四、合作探究： 探究本文运用了哪些说明方法？运用了这些说明方法有什么作用？ （本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，并用简要的语言分析其表达效果。） A、列数字： ①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 ②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。） B、举例子： ①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。个人收集整理 勿做商业用途 ②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 C、打比方： ①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：生物入侵是“移民”行为；生物入侵会对人类和自然造成危害。 ②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 （强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性。）个人收集整理 勿做商业用途 五、拓展延伸 1、试用一两种说明方法简介我们现实生活中“生物入侵者”的例子。 2、师举些生物入侵的例子。 六、课堂小结?????????? 《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当