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《实用写作》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号 :课程名称：实用写作 英文名称 :Practical Writing 课程性质 : 必修通识课程 总学时：36学 分： 2 适用对象 :非中文专业本科学生先修课程：中学语文，大学语文 二、编写说明 （一）课程的性质 《实用写作》 是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程， 是提高学生应用文写作能力的 基础课程，是一门工具性、实用性、实践性很强的课程。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 （二）课程教学目标和基本要求 《实用写作》 课程旨在提高学生的写作素质和实际写作能力， 以适应大学阶段的学习要求和 毕业后就业、参加工作的需要。 通过系统地学习应用文写作的基础理论，学习实践类、 校园 文化类、 求职就业类、 行政公文类等应用文文体知识， 使学生系统掌握实用类文体的实际用 途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、 工作、生 活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授为一个学期，分为四个部分，重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行 政公文等实用文文体知识， 难点是学习实用文写作的基础理论， 掌握写作的基础知识与基本 技能，掌握常用文体文本写作要领。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 （四）课程教学方法与手段 《实用写作》 教学以案例教学法为主， 注重常用文体的写作训练。 在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。同时还要强化写作练习，以提高学生的 能力写作。教学中充分利用多媒体辅助教学，提高教学效率，增强教学效果。 酽锕极額閉镇桧 猪訣锥顧荭。 （五）实践环节 无。 （六）教学时数分配表 《实用写作》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种 章 课 其 小 多媒体教 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 节 外 它 计 学手段 1 绪论 1 1 1 3 多媒体 校园篇：请假条、证明 信、调查报告、学术论 2 文、消息、通讯、 计划、 10 1 4 1 16 多媒体 总结、 3 求职篇：求职信、个人 5 1 2 1 9 多媒体 简历、演讲词、申论 职场篇：广告文案、合 同、国家行政机关公文 4 处理办法、 通知、通告、 8 1 2 1 12 多媒体 通报、请示、报告、函、 1 / 3 会议简 合计 24 3 9 4 40 （七）本课程与其它课程的联系 本课程是非中文专业学生的必修通识课程，其前提是学生多年语文课程学习中积累的素养， 将为学生以后各门课程学习之后提交学术论文、 调查报告打下一定基础； 也将为学生的求职就业准备工作提供必备的条件。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 （八）教材与主要参考书 教材：《实用写作》 时遂营 主编 武汉大学出版社 2014 年 参考书： 1、《当代实用写作》 （第二版） 方守金，郝长海 主编科学出版社 2012 年 2、《新编现代实用文写作教程》 （第 2 版）王大江著天津大学出版社 2010 年 3、《应用文写作实用教程》 陈秋雷 编 哈尔滨工业大学出版社 2012 年 （九）说明 本课程是必修课，属于考试课程。 考核形式：笔试、开卷。 评分办法：平时成绩占 20%，期末成绩占 80%。 三、教学内容纲要 《实用写作》教学内容纲要 绪论 一、教学基本要求： 1、理解学习本课程的意义 2、掌握实用文体的基本概念、种类和特点 3、掌握实用写作的基本知识 二、教学内容 1、学习实用文体写作的意义 2、实用文体的含义、特点、类型 上编校园篇 一、教学基本要求 1、了解在校期间运用率较高的文体的写作特点； 2、掌握请假条、证明信、调查报告、学术论文、消息、通讯、计划、总结的写作规范和要求； 3、其它类文体可根据需要适当讲解。 二、教学内容 1、请假条：含义、功能、特点、类别、格式要求、写作要求。 2、证明信：含义、功能、特点、格式要求、写作要求。 3、调查报告：含义、功能、特点、类别、结构。 4、学术论文：概念、特点、写作过程提示、格式要求、写作要求。 5、消息：含义、特征、种类、常见的结构形式、写作基本要求。 6、通讯：含义、特点、种类、写作要领。 7、计划：含义、特点、分类、表现形式、格式要求。 8、总结：含义、特点、分类、格式要求。 中编求职篇 一、教学基本要求 1、了解在求职过程中利用率高的实用文的文体写作特点； 2 / 3 2、掌握求职信、个人简历、演讲词、申论的写作规范和要求； 3、要求学生通过系统学习，提高自身求职能力。 二、教学内容 1、求职信：含义、作用、种类、格式、注意事项。 2、个人简历：含义、内容、格式、写作要求、求职注意事项提示。 3、演讲词：含义、特