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26. 威尼斯的小艇 执教者：吴执成 第二课时 教案目标 ： 1．深入理解课文内容，了解小艇的样子特点、船夫的驾驶技术以及小 艇与威尼斯的关系；学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 2．有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语 言的感染，体会大自然的美，提高审美情趣。 教案重点： 了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。 教案难点： 了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。 教案准备： 1．学生课前搜集关于威尼斯的资料，对水城的风光、人情等有所了 解。 2．制作课件，准备课堂练习。 教案过程： 一、 激趣导入，复习旧知 （5 分钟） 1、同学们，今天我们继续学习第 26 课《威尼斯的小艇》，（读课题两 遍） 2．出示生词，开火车，然后齐读词语，看哪一位同学读得最好的。 3．读得真不错！谁能用上这里的一两个词语说一句话。 4、说得很好！接着，我们继续走进威尼斯这座独特的水上城市，去看 看那里的小艇。你还记得课文围绕着小艇写了哪几方面的内容吗？（板书： 样子、驾驶技术、与人们的关系。） 二、品读探究，合作交流 （一）了解小艇的样子奇特。 （8 分钟） 1．小艇是怎么样子的呢？打开课本 P153，自由朗读第二自然段。 1 / 5 出示图片和句子： “威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船 艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。” （1）、小艇给你留下了怎样的印象？提示：你见过这样的小艇吗？（板 书：“奇”） （2）、威尼斯的小艇奇在哪里？（像独木舟、像新月、像水蛇。） （3）．作者用了什么修辞手法？（比喻）把小艇分别比作了什么？请同 学们再读读这句话，看看这 3 个比喻句分别写出了小艇的什么特点？（动作 提示：长、窄、深，船头船艄翘起，行动轻快敏捷。） 过渡语： 作者观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用， 把小艇的样子写得惟妙惟肖。谁能通过自己的朗读把小艇的新奇读出来？ （指名读，简单评价，然后齐读） （4 ）、你们想象一下，假如你坐在这样的小艇上游览风光，感觉如何 呢？（舒服、有趣、新奇 ） （5 ）课文也把作者的真事感受写了出来，我们也来感受一下吧，（齐 读第三自然段。）作者的感受是什么呀？（像坐在软软的沙发上，别有一番 情趣。） （二）体会船夫的驾驶技术好。 （10 分钟） 过渡语：人坐在小艇里真舒服，真别有一番情趣呢！但老师有个疑问， 这样的小船你们敢坐吗？（敢）不怕翻船吗？为什么呢？（船夫驾驶技术特 别好，板书：特别好）好到什么程度会让你如此放心呢？请一个同学来读读 第四自然段。其他同学边听边用“——”画出有关的语句 出示句子： “船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的 地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。” （1）这段话是围绕着哪句话来写的？（第一句）后面就围绕着第一句 2 / 5 话来写，这种写法叫做什么？（总分） （2 ）你们觉得船夫的驾驶技术好在哪里？出示句子：遇到极窄…… （读） （3 ）这样好的驾驶技术，文中哪个词语概括出来了？（操纵自如） （4 ）“操纵自如”什么意思？（文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心 应手。）你可以帮它换一个意思相近的词语吗？（得心应手、随心所欲） （5 ）这