生物的特征说课案(黄正军).pdfVIP

《生物的特征》说课案 一．教案分析 （一）本节教材特点 《生物的特征》是人教版义务教育七年级生物上册第一章第三 节。生物知识来源于生活，服务于生活，易于学生所接受，教材从 学生周围熟悉的现象入手，并以全新的方式展示出来。把生活中的 现象，变为具体的、理性的知识。 本节教材是生物学科的基础知识，也是学生学习生物的开端。 能让学生在探究生命活动现象中得出新知，应用学习生物的基本方 法，也肩负激发学生学习生物的兴趣和热情的责任。 （二）教案对象分析 对于初一新生来说，生物是他们的新朋友，虽然小学的《自 然》学科能使他们对这个新朋友有朦胧的了解，但仍充满着神秘、 好奇和渴望。同时这些孩子活泼、天真、可爱，教师应利用这些有 利的因素，积极引领学生探究一些生命活动现象，并能找出其中的 共性，进一步认识这个新朋友，并加深感情。当然，别忘了，他们 还是孩子，教师应保护他们的天性、自尊心和自信心，要注意肯定 和鼓励。 （三）教案目标 1．知识与技能 1 / 6 通过观察，能识别生物和非生物，探究出生物的特征。 培养学生合作探讨能力、分析能力和表达能力。 2．过程与方法 通过“分组讨论”的形式探究出生物的特征，初步掌握观察、 交流、探讨的方法。 3．情感态度与价值观 增强热爱大自然、保护大自然的情感。 （四）教案设想 1．教案重点 学生能举例说明生物的共同特征。大自然是人类的共同家园， 我们有责任的义务使我们的家园更美丽，因此，增强热爱大自然和 保护大自然的情感也是本课重点。 2．教案难点 初一学生刚与《生物》接触，要全面深入观察事物有一定的难 度，对一些现象分析可能无从下手。因此，培养学生观察能力和分 析问题能力是难点，教师要注意引导学生进行观察，举例启示学生 分析问题。 二．教案策略 （一）教法 生物是一门实践性学科，生物的知识来自于大自然，按教材要 求和新课程理念，我主要采用“观察法”、“分组讨论法”等教案 2 / 6 方法。 （二）学法 “授之鱼，不如授之以渔”，不仅要教给学生相关的知识，更 重要的是培养学生的学习能力，全面提高学生素质，保证学生可持 续发展。根据以上原则，本课采用自主学习、合作讨论、汇报交流 等学习方法，以培养学生学习能力、合作意识和团队精神。 （三）教具准备 教案多媒体课件、手机、花等实物。 三．教案程序 （一）引入新课（教案展示） 师：同学们，我们生活在一个异常美丽的星球上，各式各样的 物体将它点缀得绚丽多彩，下面我们一起来感受吧。（注意记录一 些生物和非生物，及一些生命活动现象） 生：观察多媒体中美丽画面。同地作记录。 师：在这美妙的画面中，都有哪些生物和非生物呢？ 生：牛、羊、公鸡、树、草等是生物，汽车、楼房等是非生 物。 师：同学们都回答得十分准确。生物有哪些特征呢？这节课我 们来探讨——生物的特征。 （二）小组讨论案例，进入新课。 1．分组 3 / 6 将全班分成 4 人一组的若干小组，每组由小组长和组员组成。 小组分工明确：有组长、记时员、记录员、噪音控制员。小组共同 完成讨论。 2．抽签 将资料写在纸条内，组条抽取讨论资料。内容来自于生活中的 一些生命活动现象，主要是这样一些（ CAI 课件展示）。 3．讨论 小组合作，对资料提供的生物现象进行讨论、交流、总结。教 师巡回指导。 4．汇报交流 全班进行汇报交流，鼓励学生走上讲台，汇报小组结论，得出 相同结论的小组进行补充，全班进行交流总结，得出生物的特征： （1）生物需要营养； （2 ）生物能呼吸； （3 ）生物能排出体内的废物；