生物的遗传和变异(复习)5.pdfVIP

课时课题： 第四章 生物的遗传与变异 1 课时 课型： 复习课 课标要求： 《新课标》要求学生形成以下概念： 1. DNA 是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的 DNA片段，它们位于细胞的 染色体上。 2. 遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。 《新课标》二级要求，具体内容如下： 1. 说明 DNA是主要的遗传物质。 2. 描述染色体、 DNA和基因的关系。 3. 举例说出生物的性状是由基因控制的。 4. 解释人的性别决定。 5. 认同优生优育。 6. 举例说出生物的变异。 7. 举例说出遗传育种在实践上的应用。 教案目标： 1. 知识目标 ①描述细胞核、染色体、 DNA、基因之间的关系。举例说出生物体染色体的数目 是特定的，并且成对存在。说明 DNA是主要的遗传物质。（重点、难点） ② 描述生殖过程中染色体的变化。说明人的性别差异是由染色体决定的。（重 点） ③解读生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 ④举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特 点。（重点、难点） ⑤举例说出生物的变异及生物变异的类型。 ⑥举例说出遗传变异在实践上的应用。 ⑦举例说出常见传染病的危害和遗传病形成的原因。 2. 能力目标 ①能够用利用遗传规律解释生物性状的遗传以及性别的决定； ②培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。 2. 情感、态度与价值观目标 ①通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能 力，以及语言表达和逻辑思维的能力。 ②能用科学的态度对待生男生女的问题。 ③通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培 养学生热爱自然、珍爱生命情感。 ④享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。 教材内容和学情分析： 1 / 23 本章内容是八年级上册第四单元第四章的内容。本节内容涉及到遗传学知 识，内容较抽象，比较复杂，比较难学习，但是又是我们考试的重点，所以也 是我们复习的重心。初中生物的遗传与变异，与高中知识紧密衔接，是结业考 试的重点。 教案方法及学法指导： 为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的 提高，本节课采取“自主复习，精当点拨”的教案方式，整个学习过程始终以 学生的探究问题为核心，在教师适时激励和精当点拨下，学生积极参与学习过 程，学的乐学不疲、兴趣盎然。通过学生先复习回归课本基础知识，老师加以 精讲，点拨学生的疑惑点、重难点、频考点。再通过练习题，巩固所学，同时 通过练习题，让学生查缺不漏，同时提高解题的能力。 课前准备： 教师：导学案，培育转基因鼠图和男女染色体排序图，信封、一些卡片、纸 条，两个培养皿，（分别装着不同品种的花生 M） 学生：课下完成导学案，并先熟练掌握。 教案过程： 教案环节 及时间安 教师活动 学生活动 设计意图 排 过渡：同学们，前面我们复习了生物的 激 发 学 习 兴 环节一 生殖和发育，使我们明确了生物通过生 饶 有兴趣地静 听，进 趣 ， 引 发 学 创 设 情 殖和发育，实现了各种生物种族的延 入学习状态。 生的思考。 景， 续， 导入复习 那为什么总是“龙生龙，凤生风”？又 课 ， 2 分 为什么“一母生九子，九子各不一” 钟 呢？ 这就是今天我们要复习的“生物的遗传 和变异”。 过渡：同学完成了老师课下发的本章的 小 组之间学生 相互提 先 回 顾 课 本 导学案了吗？下面给同学们展示的机