生物高中必修第二章第三节教学设计.pdfVIP

个人备课录 上课时间年月日 第课时 总课时 课 题 第二章动物和人体生命活动的调节 第三节 神经调节与体液调节的关系 教 学 1、简述神经调节和体液调节的特点。 教 讲述与学 目 标 2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。 方 生练习、 学 讨论相结 法 合 教 重点 神经调节与体液调节的协调。 材 难点 人体的体温调节与水盐调节的分析。 分 析 教具 多媒体、实物投影仪 一、神经调节和体液调节的比较 复习一下前两节的相关内容。 1、 神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？ 2 、 兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？ 3 、 激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎 样的？ 1: 神经调节是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧。 2 ：兴奋在神经纤维上以神经冲动的形式传导的，在神经元之间是以神经递质 的方式传递的。前者的传递速度非常快，后者要稍慢一些。 3 ：激素调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节机制和反馈调节。激 素在内分泌腺细胞中合成以后，通过外排作用分泌到体液中，通过体液的传送， 教 作用于靶细胞、靶器官。 神经调节和体液调节的不同点。 它们的作用途径不同，神经调节通过的途径是反射弧，体液调节途径是体液的运 学 输。 它们的反应速度不同，神经调节速度快，体液调节速度较慢。 它们的作用范围不同，神经调节范围局限，体液调节范围广泛。 过 它们的作用时间不同，神经调节延续时间短，体液调节延续时间长。 比较工程 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 程 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 二、神经调节和体液调节的协调 实例一：体温恒定的调节 不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种 恒定有什么意义？ 人体内的代谢反应是酶促反应，而酶必须在一定的温度条件下才能发挥最大的催 化能力。人的体温总是保持恒定，人体内的酶促反应就能稳定的进行，大大提高 的人适应变化中的环境的能力。 体温的恒定对人体正常的生命活动至关重要。人体热量的来源主要是细胞中有机 1 / 4 物的氧化放能，人体安静时以肝脏放能为主，运动时以骨骼肌为主。热量的三处 主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼吸、排尿和排便等。 人体的产热和散热是受神经和体液共同调节的。体温变化的刺激被下丘脑感 受到后，神经系统通过反射弧产生相应反射，同时体液中如甲状腺激素等能调节 体温的激素含量也会发生变化，神经和体液共同调节产热结构和散热结构发生相 应变化。 在这个实例中，首先起作用的是下丘脑的体温感受器，它属于反射弧中的感 受器部分，分泌相关激素的内分泌腺就相