生物的遗传和变异(复习).pdfVIP

第四章 生物的遗传和变异 1 课时课型：复习课 一、复习目标： 依据课程标准和枣庄市学业水平考试考试范围制定以下复习目标 1.说明 DNA 是生物的主要遗传物质； 2.描述染色体、 DNA 和基因三者之间的关系； 3.解释人的性别决定； 4.举例说出生物的性状是由基因控制的； 5.举例说出生物的变异； 二、教案方法： 以讲练结合的方式进行复习，首先是教师提炼核心知识，制作【基础回 顾】，学生通过此环节全面扫描重点知识，然后精选典型例题进行【要点突 破】，学生通过做题和教师的精讲突破难点和疑点，随后【体系建构】，梳理 本章各节知识点之间的联系，帮助学生建立知识网络，最后通过【仿真训练】 精选本章中出现过的部分中考题，进行强化训练，提高应考能力。在复习过程 中注意鼓励学生积极主动参与复习过程，不要把复习仅仅当成是做题或者背知 识点。教师要创造条件让学生学会把学到的知识讲给组员或全班同学，因为最 好的学习方法是把知识教给别人。 三、教案准备： 制定复习学案（把学案中的内容分成两部分，基础回顾和要点突破课前下 发，仿真训练上课时下发），制作多媒体课件。 四、教案过程： 【导入】：八年级上册教材是整个初中生物的第四单元，核心内容是物种的延 续，其中前三章分别是植物的繁殖，包括有性繁殖（过程：开花 --传粉 --受精 -- 结果）和无性繁殖（包括营养繁殖和组织培养），动物的生殖和发育，以及人 类的生殖和发育，在生物繁殖过程中前后代之间一定存在相似的地方，生物学 上把这种现象叫做遗传，遗传使物种性状保持稳定；前后代之间以及子代个体 之间的差异称作变异，变异使物种进化发展。遗传和变异是普遍存在的。 1 / 16 设计意图：通过导入让学生建立整个 单元的知识框架，知道本章知识在本 单元中的地位和作用，便于学生和其 他 章 节 知 识 建 立 联 系 ，形 成 知 识 网 络，同时对于做综合类题目非常有价 值。 环节一：【基础回顾】反馈检查，（时间 5 分钟） 教师活动：同学们在课下已经完成了复习学案中的基础回顾部分，现在老师检 查一下掌握的怎么样，我抽到的同学不要看你做的答案，其他同学认真听，找 一找他回答的有没有错误。 大屏幕展示课件： （一）遗传的物质基础 1.生物学上把后代与其亲代相似的现象，叫做 _______ 。伞藻嫁接实验说明 ______是遗传的控制中心。 2.生物的遗传物质主要存在于 ________中，细胞内能被碱性染料染成深色的物 质是_______，此物质在同种生物的前后代内数量是 ________的，由________和 __________两种成分组成，其中 __________是生物的主要遗传物质。 3. 以人为例，体细胞内一般有 ______对染色体，共 _________个 DNA ，每个 DNA 有____ 条链构成， DNA 上决定生物性状的片段称为 _________ ，每个 DNA 含有_______个基因。 （第一小组）生 1：1）. 遗传，细胞核； 2 ）. 细胞核，染色体，相同， DNA，蛋 白质， DNA；3）.23 ，46,2 ，基因，许多。 （二）人类染色体与性别决定 1.人的体细胞中有 ______对常染色体， _____对性染色体；男性的性染色体是 _______，女性的性染色体是 __________。 2.在人的生殖过程中，形成生殖细胞时，染色体数目要 __________，男女生殖 细胞中染色体数目是 ________条。男性的精子中染色体组成是 ___________或 ____________；女性的卵细胞中染色体组成是 _________。受精作用时，精子和 卵细胞的细胞核融合，从而使受精卵的染色体恢复成