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班级 ____ _ 姓名 __________ 执教老师 : 陆向丽 25 、《自己的花是给别人看的》导学案 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生 境界。体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 学习重点 1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教 育。 课时安排 2 课时 学习准备 1.收看德国风光片。 2.收集“花团锦簇”“姹紫嫣红”的图画。 一、预习导航： 基础达标 1.我能读通课文，扫清文字障碍，能做以下试卷： （1）我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 脊 梁 (2) 给句子中带点的词语选择合适的解释。 他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花 都栽种在临 街窗户的外面。 （ ） ． 临： A 、靠近，对着。 B 、来到，到达。 C、将要，快要。 D 、照着字画模仿。 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇 耐人寻 ． 味的。 （ ） 1 / 7 颇： Ａ、偏，不正。 Ｂ、很，相当地。 2 、我知道在课文中，作者先点明了 ；然后回 忆了 ；接着用优美生动的语言，描 述了德国 ，并抒发了自己的感慨： “ 、 ”这种境界“颇耐人寻味”；最后写作 者旧地重游的感受，即对德国 的赞美之情。 学贵有疑 ：初读课文后，我有疑问想和同学们交流。 二、合作探究： 学法提示 （1）我要认真读课文，并且抓住重点词，句，进行 圈点、标画、批注，还能写出自己的感受。 （2 ）请在组内分享自己对感受深刻的句子的理解。 1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的奇丽？ 读着优美的语句，我展开了想象的翅膀，仿佛看到 了 ；听到 了 ；闻到 了 。 2 、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇特的？ 2 / 7 3、课文中说：“人人为我，我为人人。我觉得这一种 境界是颇耐人寻味的。”联系生活实际谈谈对这两句话的 理解吧。 4 、梳理拓展，积累运用。 此时，如果你是面临挫折的学子，走上街头你有什么 感受呢？也许你是疲惫的游客，也许你是德国的养花人， 走上街道，你又有什么感悟呢？选择其中的一个角色，把 你的感受写在纸上。 学法总结： 通过这节课的学习，我掌握了一些语文学习的方法： 三、达标检测： 1、课文既如